翻新时间:2023-04-29
《松鼠和松果》第一课时教学设计之二
【教材分析】
课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学目标】
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。
【教具准备】课件、图片、卡片等。
【课时安排】本文分两课时,本设计为第一课时。
【设计思路】
根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读,让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习,在学习中增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学过程】
一、猜谜激趣,导入新课
1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。)
2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。
二、初读课文,识记生字
1、听课文录音朗读,边听边看画面。
2、出示课题并齐读。
3、生自由试读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。
4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。
5、做“摘松果”的游戏,在游戏中巩固识字。
三、再读课文,读中感悟
1、出示与课文第一段相关的画面。问:“小松鼠现在的心情怎么样?”
a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。
b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。
c、指名读这一句。
d、全班齐读第一段,感受松鼠的快乐。
2、学习课文二、三段。
a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。
b、通过课件演示,让学生明白“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了”。
c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。
d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。
3、学习四、五、六段
a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答)
b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。
c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读?
d、生范读,师学读。
e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解“挺拔、茂密”等词的意思。
四、美读课文,复述故事
1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。
2、小组合作完成练习,理清课文顺序。
3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文,教师指导。
五、展开想象,拓展延伸
1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。
2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?
六、课后练习
以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象,说一说、画一画、写一写……
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