《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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翻新时间：2023-08-04

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

【备课构想】

本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第1～6幅图对应(六幅图用投影)。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：

1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。

2、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。

3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。

【教学内容】

九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。

【教学要求】

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

3、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学重点】

1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

【教具准备】

粘贴纸、幻灯片、头饰。

【教学过程】

一、检查复习

师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事?(学生回答)

二、用谜语导入新课，提示课题

1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。(启发法)

2、引出课题：小蝌蚪找妈妈。

⑴ 小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?

⑵ 蝌蚪是怎样变成青蛙的?

⑶ 这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么?

师：带着这三个问题，我们来学习课文。

三、结合学习课文

1、找一名学生读第一自然段。(出示：第一幅图的投影)

⑴ 师：这群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法)

⑵ 师：小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样?

(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)

⑶ 师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。

⑷ 师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。

(指导观察法)

2、操作投影出现第二幅图。

⑴ 分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。

⑵ 师：第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?

(小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)

⑶ 师：小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读)

⑷ 通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两条后脚。

找→鲤鱼

⑸ 师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答)

⑹ 指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

⑺ 师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。(激趣法)

3、投影打出第三副图。

⑴ 分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。

⑵ 师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?

(小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟)(启发法)

⑶ 师：小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)

⑷ 通过第三自然段的学习，引出板书。(长出两条前腿，乌龟)

⑸ 根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

⑹ 师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)

4、操作投影，出现第四副图。

⑴ 教师范读第四、五自然段。

⑵ 师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?

(根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙)(提问法)

⑶ 师：小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)

⑷ 通过读第四、五自然段，从而引出板书。(尾巴变短了，青蛙)

⑸ 小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。

5、齐读最后一自然段，要求边读边思考。

⑴ 师：这一自然段主要写了什么?

(小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫)

⑵ 通过读最后一自然段引出板书。(尾巴不见了)

四、巩固知识

师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

1、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣(激趣法)

2、带上头饰，将这个童话演出来。(表演法)

五、总结全文

学生总结。(自由发挥)

师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。

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