翻新时间:2023-03-24
《农业的变化真大》教学
设计思想:
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)新闻记者教学阶段目标的第一条,所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求,采用多种手段,让每个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受,让学生通过读书实践,“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。
教材分析:
本课用浅显生动的语言,介绍了寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线,织出五彩带,无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地,却养活了占世界百分这二十二以上的人口......先进的科学技术,给农业带来如此巨大的变化,令人惊叹,,这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力,因此,教师可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
学情分析:
本课内容可能对城市孩子稍微陌生一些,但里面介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式,一定会对学生产生很大的吸引力。可充分结合插图帮助学生进行字词学习和内容的理解。课文中有些句子特别长,比较难读,一些专业术语也教难理解,教学中要注意适当引导。
教学目标:
1.感情地朗读课文。
2.认识14个生字,理解由生字组成的词语。会写8个生字。
3.借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
一、激趣导入、揭示课题
1.出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。
2.师导言:同学们,这位老爷爷你们认识吗?他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷,他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量,这是先进的科学技术带来的变化,这节课,我们学习34课《农业的变化真大》。(板书课题)指导认识“袁、隆、农”字,组词。
3.引导学生质疑课题
农业有哪些变化?为什么会有这么大变化?
(激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提,因此,新课的导入在于激发学生的学习兴趣,当学生看到袁隆平爷爷的像片时,会有一种新奇的感觉,随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)
二、层层递进、引导读文
1.初读
(1)请小朋友借助拼音轻声读课文,要把字音读准确,把句子读通顺。
(2)汇报(每人读一自然段)
(3)评价。重点评价学生读时字音是否准确,句子是否通顺。
(初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求,不必要求过高,这样便于调动学生阅读的积极性。)
(4)认读词语
培育产量大棚控制泥土
兴致勃勃引人注目科学技术
白花盛开瓜果飘香十分茁壮
小组内说一说,哪个词语已经会读了,哪个词语已经理解了。不理解的词语,我们一起来解决。
2.再读
同学们非常想了解农业有哪些变化,老师相信小朋友们读了课文一定会明白的,有信心吗?好,用你喜欢的方法读一读课文吧!
(1)用自己喜欢的方法读课文。
(2)汇报,要求用书上的话回答。
师板书:杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培
3、图文结合,朗读感悟
老师依次出示挂图,请小朋友们找出对应的自然段。
(学生通过几次读课文,不但在阅读方面有了收获,而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟,会收到更好的效果。)
你觉得哪一项科技成就最有意义,用自己的朗读把它表现出来。
(1)小组内读,然后评选代表。
(2)展示读。
(每个人都希望获得成功,获得成功后的感觉别有一番滋味,对小学生而言,不更是如此吗?这一读书过程的安排,给学生展示自己的才能提供了机会,谁不想分享这一快乐呢?)
4、练一练补充一篇参观日记
今天,我()在科技展览观参观农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季,但大棚里的植物还是()、()。无土栽培技术很了不起,不用泥土,植物也能长得()。彩色棉花更是(),有红的、黄的、绿的......啊!有了先进的(),农业的变化真大。
三、书写生字
指导书写“纺、织”两字
1、观察这两个字有什么相同的地方。
2、在写的时候哪些地方需要注意。
3、学生书写,教师适当指导。
4、你能写出几个同偏旁的字吗?
(红、结、给......)
四、拓展作业
想一想,未来的农业还会有什么样的变化呢?
请把自己头脑中未来的农业变化画出来。
乡镇意见
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