翻新时间:2023-08-26
《火车的故事》第二课时教学设计
【学习目标】
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【课前准备】
多媒体课件。
一、复习词语
小朋友见过火车吗?谁来说说火车的样子?学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课
小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:一列火车飞驰而过)
1、他们看见什么?
2、读词:飞驰而过。
3、看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
1、自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
2、学生汇报。
3、读句子:
⑴ 小朋友们真会读书。(出示句子)
最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)
⑵ 后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)
⑶ 再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)
4、学段。
⑴ 出示:
最早的机车是蒸汽机车。后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)
5、排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)
6、师引读这一段。
师:课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
7、教师展示。
⑴ 请火车娃娃上来做自我介绍。
⑵ 听完介绍,你又了解到什么?
⑶ 老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
⑷ 学生读。
⑸ 指名贴,说理由。
(相机出示句子:这样的火车速度快、污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。)
指名读,问:这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是‘绿色环保型’火车了。”
9、如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?为什么?
10、火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息
播放歌曲《火车开了》。(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)
五、学习第四自然段
到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
1、学生自由读。
2、汇报:你知道了什么?
3、根据学生汇报理解“夕发朝至”。
六、学习第五自然段
1、火车是重要的交通工具,大家知道我们万州就已经有了火车站,我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路,是什么铁路,请大家读读第五自然段,你就知道了。
⑴ 学生自由读。
⑵ 汇报。
2、你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)
(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人们称为“世界屋脊”。
青藏铁路已经修了两年了,想去看看吗?
(课件出示图片)
师解说:修筑青藏铁路,工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路,还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区,穿越危险的地震带和沼泽地,沼泽地常常将人和车都 陷进去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥,仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。
听了老师的介绍,你想说什么?
让学生谈自己的感受。
师引读:
⑴ 迎着风沙,顶着烈日,斗着严寒,冒着危险,这需要多么坚强的毅力啊!这真是一个
生:了不起的创举!
⑵ 穿雪山过荒地,建大桥修隧道,这需要多么先进的科学技术啊!
生:这真是一个了不起的创举!
⑶ 克服重重困难,运用先进技术,在“世界屋脊”上建成这样的铁路。
生:这真是一个了不起的创举!
是啊,这真是一个了不起的创举!为我们是中国人而感到自豪吧!带着你的感受再读读这一段。(齐读)
七、拓展练习
1、了解到这一切,小明有了一个美好的心愿,是什么?自由读最后一段。
2、如果你是小明,你想驾驶着怎样的新型火车在祖国的大地上飞驰?请小朋友们和自己的小伙伴一起合作设计一种新型火车。(小组活动)
3、学生汇报。
小朋友们,放飞你们的梦想,驾驶着你们设计的新型火车飞起来吧!(播放歌曲:《火车快飞》,学生跟唱)
【课后反思】
本文属说明文,对于一年级的学生来说,比较枯燥难懂,课文中许多难点需要突破。这节课的教学,有两个方面,我感觉效果较好:
1、以多种形式的读代替老师的课解分析。采用个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用,让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态,在读中让学生初步了解了火车的历史,再结合学生自己在课外搜集到的相关知识,有效地突破了教学的重点。
2、利用多媒体的优势和老师声情并茂的描述激发学生的情感共鸣,让他们真正理解筑路工人的艰辛,从而理解为什么说修筑青藏铁路是一个了不起的创举。
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