《兰兰过桥》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-13

收藏到账号

全屏

《兰兰过桥》教学设计

【教学目标】

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。

【教学重点难点】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，你们见过这样的桥吗?

今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家打开眼界的。

二、初读课文

1、老师范读课文。

2、学生借读课文初读课文。

3、四人小组合作分段朗读。

4、出示生字卡，检查生字学习情况。

三、初步学习课文，了解课文内容

1、指名分段朗读。

2、兰兰跟爷爷过了几种桥?

3、课文的哪段写潜水桥?读一读。

4、课文哪段写塑料桥?读一读。

5、再读全文。

第二课时

一、朗读课文，熟悉全文

二、朗读感悟

1、学习课文 1～4段。

⑴ 你喜欢哪种桥?选择自己喜欢的一种桥，找到它在课文中的描写，读一读。

⑵ 四人小组讨论思考，潜水桥有什么特点?

⑶ 兰兰潜水桥里看到了什么?

2、学习课文第6～9自然段。

⑴ 朗读6～9段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?

⑵ 兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的?读出课文中的句子。过了桥后，把塑料怎么办呢?读出课文中的句子。

⑶ 说说塑料桥有什么特点?

3、学习第十段。

⑴ 齐读第十段。思考：爷爷是个怎样的人?

⑵ 爷爷真会变魔术吗?

三、朗读全文

第三课时

一、复习全文

1、朗读全文。

2、课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

二、巩固识记、书写生字

1、学生记生字，自读生字表中的生字。

2、互读、互查。

3、教师检查读生字。

三、书写生字

1、师范写，师生共同突破重难点。

2、生书空。

3、学生练习，互相评价。

下载文档

网友最新关注

浅谈社会建设：中国特色社会主义建设理论的丰富和发展

走出语言学的语言学家邢福义教授

“三个代表"重要思想对科技思想的丰富和发展

教育资源为主的文档平台

文档分类