《兰兰过桥》教学设计
翻新时间：2015-12-13
《兰兰过桥》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。
【教学重点难点】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们见过这样的桥吗?
今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家打开眼界的。
二、初读课文
1、老师范读课文。
2、学生借读课文初读课文。
3、四人小组合作分段朗读。
4、出示生字卡，检查生字学习情况。
三、初步学习课文，了解课文内容
1、指名分段朗读。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?
3、课文的哪段写潜水桥?读一读。
4、课文哪段写塑料桥?读一读。
5、再读全文。
第二课时
一、朗读课文，熟悉全文
二、朗读感悟
1、学习课文 1～4段。
⑴ 你喜欢哪种桥?选择自己喜欢的一种桥，找到它在课文中的描写，读一读。
⑵ 四人小组讨论思考，潜水桥有什么特点?
⑶ 兰兰潜水桥里看到了什么?
2、学习课文第6～9自然段。
⑴ 朗读6～9段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?
⑵ 兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的?读出课文中的句子。过了桥后，把塑料怎么办呢?读出课文中的句子。
⑶ 说说塑料桥有什么特点?
3、学习第十段。
⑴ 齐读第十段。思考：爷爷是个怎样的人?
⑵ 爷爷真会变魔术吗?
三、朗读全文
第三课时
一、复习全文
1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
二、巩固识记、书写生字
1、学生记生字，自读生字表中的生字。
2、互读、互查。
3、教师检查读生字。
三、书写生字
1、师范写，师生共同突破重难点。
2、生书空。
3、学生练习，互相评价 。
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