《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-07-14

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《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计

【教学内容】

小学语文实验教科书一年级下册第七单元第二十六课《小白兔和小灰兔》。

【教学目标】

1、引导学生认识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。

2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。

3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

【教学准备】

图片、词语卡片、故事课件、头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

一、激趣引入：

1、教师放动画课件。

2、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗?(认识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢?

⑴ 学生自由编故事。

⑵ 全班内交流。

3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》(板书课题)。

二、初读识字：

1、师范读课文，生注意生字读音。

2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。

3、同桌互相检查认字情况。

4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。

5、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。

6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。

三、再读质疑：

1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解?

2、学生质疑：

⑴ 小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢?

⑵ “只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢?

3、小结：

下面就让我们一同去解决这些问题吧!

四、精读感悟：

1、学生自由读课文思考：

小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处?

2、学生分组合作交流。

3、全班汇报。

4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。

5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

6、指导学生朗读课文。

⑴ “谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。

⑵ “我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。

⑶ “小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。

⑶ “是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。

五、巩固活动：

1、学生分角色朗读课文。

2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

⑴ 学生分组准备。

⑵ 戴头饰表演。

⑶ 学生评议后，评选出优胜小组。

3、学生分组续编故事。

4、利用生字片，开火车读生字。

六、系统整理：

同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴?为什么?

(学生交流、讨论、汇报)

1、我喜欢小白兔，因为它劳动。

2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。

……。

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