翻新时间:2023-08-07
《快乐的节日》教学设计
【学习目标】
1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。
【课前准备】
课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。
【教学时间】
1.5~2课时。
第一课时
一、激趣导入:
(播放与课文内容相符的课件)
老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!
(板书课题:快乐的节日)
二、读课文,学习生字:
1、自读课文:
请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
2、同桌交流检查认读生字的情况。
3、请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。
4、老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)
5、学生分节朗读课文,师生共同正音。
6、分四人小组说说自己的记字方法。
7、全班交流认记生字的方法,如:
偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;
形近字比较识字:席—度;
积累词语识字:希望,勇敢。
8、生字扩词练习,如:
吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字:
1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2、注意提示:
⑴ “吹”字的“口”旁要写得高而小。
⑵ “地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
⑶ “乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
⑷ “师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3、学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
4、师生共同评价、修改。
5、同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第二课时
一、复习导入:
1、出示生字卡片,学生轮流读生字。
2、谈话导入:
这节课,让我们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文,感受快乐:
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。
2、分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
3、在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
4、小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲,展开想象:
1、播放歌曲,学生唱合。
2、同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
3、听曲子,愉快地朗读课文。
四、背诵课文:
1、请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文:
⑴ 方法一:
提示关键词语。
第一节:小鸟──风儿──我们──
第二节:花儿──小溪──他们──
第三节:感谢──我们──像──等──就──
第四节:唱啊──跳啊──
⑵ 方法二:
唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。
2、能背诵的同学自愿站起来背诵。
3、在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。
4、学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。
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