《吃水不忘挖井人》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-04-21

收藏到账号

全屏

《吃水不忘挖井人》教学设计

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

【课时安排】

2课时

【课前准备】

1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2、毛主席的画像。

3、井和人们从井中提水的图片。

4、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣、谈话导入

1、播放毛主席在开国大典上的讲话片段：

问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。

2、教师为学生做人物简介。

3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

4、齐读课题，你有什么问题吗?

(挖井人是谁?吃水人是谁?)

二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说，读了课文你知道了什么?

三、多种方法，识记生字

1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情，声音宏亮。)

2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

学生交流识字的办法。

3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

5、教师利用生字卡片检测自学成果。

(指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?)

四、游戏活动，巩固生字

1、我说你找。

(教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)

2、找朋友。

(出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。)

五、仔细观察，指导书写

1、出示要写的生字，读准音、认清形。

2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。

(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。)

3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。

4、学生练写、评议、展示。

第二课时

一、游戏活动，复习导入

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?

1、看卡片读生字。

2、做好事。

(给生字找新朋友，用词说话。)

二、品读感悟，感情升华

1、朗读接励赛。

(三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。)

2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

(初步懂得“饮水思源”的道理)

⑴ 说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

⑵ 乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

⑶ 学生自由组合小组分角色表演故事情节。

(自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评)

⑷ 感情朗读碑上的话。

3、配乐朗读全文。

三、联系实际，拓展延伸

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?

四、总结课文，布置作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

下载文档

网友最新关注

my introduction（我的介绍）

中日文化史上的宗教交流：九字秘咒的传播与演变

论从“老子化胡说”看汉魏六朝佛教徒的老子观

激活思维发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例

《浅水洼里的小鱼》好词好句好段

画龙点睛──《浅水洼里的小鱼》教学片断及评析

“小鱼”的启示──《浅水洼里的小鱼》教学谈

饲养观赏鸟有哪些好处？

母爱，超越生命的爱

《浅水洼里的小鱼》词语理解、搭配与例句

教育资源为主的文档平台

文档分类