《小壁虎借尾巴》教学设计

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翻新时间：2023-02-07

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《小壁虎借尾巴》教学设计

【教学目标】

1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点、难点】

1、重点：

认识9个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。

2、难点：

读好对话的不同语气。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。

(板书课题，齐读)

二、初读课文，认识生字

1、借助图画独立读课文：

同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

2、分小组互助读书：

把课文读通顺。

全班交流：

你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?

(学生没说到的，教师帮助)

3、出示词语(带拼音)：

小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴

⑴ 指名读，齐读。

⑵ 去掉拼音再读。

4、出示生字卡片：

开火车读生字。

三、朗读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

请大家带着问题自由读课文。

2、指名回答：

学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

四、再读课文，读中感悟

1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?

(伤心、难过)

那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。

(指名读、齐读)

2、小壁虎先向谁借了尾巴?

(自由读第三段)

学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?

(出示：小鱼的尾巴要用来____________________。)

小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

小结：

如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。

4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

(教师范读，男女分角色读。)

五、指导写字

1、学生认读要写的生字。

2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

3、教师范写，学生书空。

4、学生练写，展示评议。

第二课时

一、复习旧知

1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。

2、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。

二、继续学习课文，感悟理解

1、自由读四、五段：

学生交流读懂了什么，还有什么不懂。

2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。

3、学生读老牛与小燕子说的话：

想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途：

( )的尾巴要用来( )。

(学生用黑板上的图片边摆边说)

5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。

(教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读)

小结延伸，拓展交流：

小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?

(仿照课文续说)

学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。

6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?

(师引读第六段)

7、结果怎样?为什么?

三、指导朗读

优生范读，学生自由读，男女比赛读。

四、课堂演练，加深理解

1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。

2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。

3、指名小组上台表演，全班评议。

五、课堂总结，课后延伸

1、再分角色朗读全文。

2、布置课后作业──编故事：

小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。

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