《要下雨了》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-13

收藏到账号

全屏

《要下雨了》教学设计

【教学目标】

1、巩固本课6个生字和7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教具准备】

雨点形的生字卡片。

【教学重点、难点】

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

【教学设想】

一、复习生字

春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗?

抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：

闷、阵、伸──前鼻韵。

哗──第一声。

偏旁、结构。

二、学习课文

1、谈话导入：

夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?下雨之前，小动物又会有什么变化呢?

2、自主朗读课文：

昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化?(燕子、小鱼、蚂蚁)以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。

3、交流分析：

⑴ 精讲小鱼：

① 读好小兔的话：

比较读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?

小鱼，你怎么有空出来啊?

自由地读一读，你发现了什么?

点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。

(板书：鱼游水面)

看图：

小白兔奇怪的表情怎样的?

(眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……)

学着这样的表情读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?

② 读好小鱼的话：

说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音?

闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗?

假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

再读：

“闷得很”难过“透口气”轻松快。

要下雨了：

因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

③ 分角色朗读这一部分。

⑵ 小燕子：

半扶半放，让学生朗读、理解。教师点拨。边做动作帮助朗读。

(板书：燕子低飞)

⑶ 蚂蚁：

小白兔这个消息是从哪里的来的?

联系上文。第一次不太相信，从哪句话看出来?读一读。

第二次相信了，从哪里看出来?

蚂蚁知道要下雨了吗?蚂蚁的话应读出怎样的语气?)

这下，小白兔完全相信了，一边跑一边喊……

(让学生接下去，读出焦急的语气)

4、分角色朗读课文：

排一个课本剧，选演员。

选出演员，全班配合读叙述部分。

下载文档

网友最新关注

飞机全寿命周期成本工程及发展趋势初探(1)

企业集团财务风险管理与控制研究(1)

企业价值视域下的财务战略本质(1)

论高等学校财务管理创新(1)

创新融资途径促进小型民营企业可持续发展(1)

建立企业集团全方位财务控制体系的探讨(1)

优质财务报告之我见(1)

我国上市公司再融资方式的比较研究(1)

构建符合公共财政要求的预算支出管理制度(1)

教育资源为主的文档平台

文档分类