翻新时间：2023-08-05
《要下雨了》第二课时教学设计
【教学目标】
1、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文。
2、初步了解各种自然现象与下雨的关系。
【教学重点】
读好对话，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
【课前准备】
课件。
【主要教学方法】
朗读体会法。
【教学过程】
一、复习导入
1、出示课件：
小白兔遇到了哪些词语朋友，请快读一读。
指名学生读出认识的词语。
2、除了词语朋友外小白兔还遇到了哪些小伙伴?
学生说、教师板书：
小燕子、小鱼儿、小蚂蚁。
二、学习课文
1、出示燕子动画课件，学习2、3自然段：
⑴ 看图想象说话：
小兔与燕子会说什么话?指名学生说一说。
⑵ 指导朗读：
对，现在你们就是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊……
① 生大声喊：
燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀?
(指导大声地读，注意“为什么”要读重音、“低呀”要读升调)
② 指名读燕子说的话。
⑶ 分角色朗读：
① 同桌间分角色朗读。
② 指名分角色朗读，加动作表演读则更好。
③ 师读旁白，男生读兔子说的话，女生读燕子说的话。
⑷ 练习：
因为______________，所以虫子飞不高。
因为虫子飞不高，所以______________。
因为________________，所以要下雨了。
过渡语：
小白兔怎么能轻易相信燕子的话呢?请你在课文中找出描写兔子不信的话。
指导读好“是要下雨了吗?”的疑问语气。
2、学习5、6自然段：
(出示画面)画外音：
是呀，小兔不相信，又跑去问小鱼。
⑴ 请同学拿出铅笔画出小鱼和小兔说的话。
⑵ 同桌练习扮演角色读。
⑶ 指名读：
请听的同学评一评读得怎样，并能试着读一读。
过渡语：
小鱼也告诉小兔要下雨了，现在它信了吗?你是从哪里知道的?
3、学习7、8自然段：
⑴ 齐读“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”并给“连忙”换个词。
⑵ 出示画面：
小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
句式训练：
说说小兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
⑶ 听了小兔的话，蚂蚁是怎么说的?
注意指导读好“是”的肯定语气。
⑷ 练习：
我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着改作业呢!
_____正_____________呢!
画外音：
听了小蚂蚁的话，小兔加快了脚步，边跑边喊：
生齐读：“妈妈，妈妈，要下雨了。”
同时出示课件：
下雨图。
三、课堂总结
学了课文，我们知道_______________是要下雨了。
四、课外拓展
你还知道哪些动物与自然现象有关。
【板书设计】
16、要下雨了
小燕子 飞得很低
鱼儿 游出水面 要下雨了
小蚂蚁 搬家
…… ……
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