翻新时间:2023-01-05
《美丽的小路》教学设计
【教学目标】
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“洗、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】
识记生字,有感情的朗读课文。
【课时安排】
两课时。
【课前准备】
生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣、引入新课
1、出示课件:
一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树。
同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?
板书课题:
美丽的小路
2、你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?
让我们一起翻开第11课,借助拼音读课文:
边读边用笔圈出生字、标出自然段。
二、初读课文,认识生字
1、读课文:
互相检查字音,读不好的句子同学间要互相帮助,实在读不好的请老师帮助。
2、反馈字音:
⑴ 出示字卡,请学生认读:
重点读准“脑、辆、净、积、鹿”。
⑵ 以组为单位:
开火车读,比赛哪组开得快。
3、分析记忆生字:
⑴ 以四人为一组交流记字:
拿出自制生字小卡片,小组互学、互考。
⑵ 学生自主选择喜欢的字:
说出自己识记的方法。
⑶ 老师对学生未提出的字进行引导、补充。
4、巩固字音:
⑴ 出示词卡,请学生读一读:
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。
⑵ 游戏“摘葡萄”:
每颗葡萄后面藏着一个字宝宝,读出来葡萄就归你。
三、指导书写汉字
1、认读要写的字。
2、学生观察字的结构位置,再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。
3、教师范写,学生练写:
重点指导“起”和“净”字。
4、展示写字本,共同点评。
第二课时
一、复习旧课,导入新知
1、出示生字词语,指名请学生读。
2、通过初读课文,谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?
(插入鸭先生的家)
二、继续学习,感悟文意
1、同学们,如果你在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,漂亮的房子,你会说什么呢?
2、播放课件:
我们读读第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?
3、你就把自己当成兔姑娘,鹿先生来赞美这条美丽的小路。
4、播放课件:
同学们,可是好景不长,你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过这里,你又会说什么呢?
5、你们自己读第五至第八段,看看小动物们又会说什么?
6、分角色进行表演:
演完后请大家评一评,谁读得最好,谁演得好。
7、观看了他们的表演,此时此刻你又在想什么?
8、齐读第九自然段,再播放课件:
同学们现在你要说什么?
9、播放课件:
你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。
三、课后延伸,亲自实践
1、同学们,读了这篇课文,你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?
2、在我们的身边,我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说,应该怎么办?
板书:
保护、爱护、从自己从身边做起。
四、课堂作业设计
1、读句子,体会不同的语气:
美丽的小路不见了。
美丽的小路不见了?
我一定要把美丽的小路找回来!
2、我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了,你给自己留一个力所能及的作业:
为了让我们的环境更美,坚持做一件事。
(引导学生从不乱扔杂物,少用塑料包装袋等方面说)
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- 参考资料
- 逗号也可用于并列词语之间
- 阿尔山风光
- 大兴安岭地貌
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