《松鼠和松果》第一课时教学设计

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翻新时间：2022-09-06

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《松鼠和松果》第一课时教学设计

【教材分析】

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

【教学目标】

1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

【教具准备】

课件、图片、卡片等。

【课时安排】

本文分两课时，本设计为第一课时。

【设计思路】

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗?

(出示谜面，为小松鼠的谜语，让学生猜。)

2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。

二、初读课文，识记生字

1、听课文录音朗读：

边听边看画面。

2、出示课题并齐读。

3、生自由试读课文：

借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

4、认读生字：

用喜欢的方法识记生字。

5、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。

三、再读课文，读中感悟

1、出示与课文第一段相关的画面，问：

小松鼠现在的心情怎么样?

⑴ 指名读这一段：

读出松鼠的高兴劲儿。

⑵ 重点指导读：

每个松果都那么香，那么可口。

⑶ 指名读这一句。

⑷ 全班齐读第一段：

感受松鼠的快乐。

2、学习课文二、三段：

⑴ 松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?

请你读读课文告诉我。

⑵ 通过课件演示让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。

⑶ 读第三段：

读出松鼠着急、担心的语气。

⑷ 指名读、表演读、齐读，反复练读这段。

3、学习四、五、六段：

⑴ 松鼠想出办法来了吗?

(指名回答)

⑵ 松鼠的美好愿望实现了吗?

自由读第五自然段。

⑶ 老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读?

⑷ 生范读，师学读。

⑸ 用动作演示五、六自然段：

在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。

四、美读课文，复述故事

1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

2、小组合作完成练习，理清课文顺序。

3、学生按：

吃松果──想松树──埋松果──长松树的顺序复述课文，教师指导。

五、展开想象，拓展延伸

1、出示多媒体课件：

以美丽的画面激发学生想象。

2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?

六、课后练习

以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象，说一说、画一画、写一写……

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