《两只鸟蛋》第一课时教学设计

​【教学目标】

1、认识“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向”12个生字，会写“听、唱”2个字。

2、练习正确朗读全文，并能正确流利有感情地朗读课文1～3节。

3、通过朗读、理解、体验，初步培养学生的爱鸟意识。

【教学重点、难点】

识记生字;有感情地朗读课文。

【教具准备】

1、编制计算机辅助教学课件。

2、准备多媒体电脑、生字卡片、鸟蛋。

【教学流程设计】

一、激趣导入

1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物，请你竖起小耳朵，听到了什么声音?

(播放鸟叫声)

2、想不想看看美丽的鸟儿啊!睁大你的小眼睛请看!(播放图片)这些小鸟好看吗?大家看得都入迷了，在大自然中，鸟类是一个大家族，也是人类亲密的好朋友。唉，小朋友，鸟妈妈在把鸟宝宝带到这个世界上来之前，他们可是一只只可爱的鸟蛋。今天的语文书里给我们带来了一个有趣的故事。

3、出示课题：

自己拼拼读读。

指名读课题。

齐读课题。

二、整体感知

1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那好，请你仔细听老师给你讲这个故事。

(出示课文)

2、好听吗，想自己读读吗，那就请你们打开书到39页，自己读读，要注意读准每个字的字音，遇到自己认为难读的字就多读几遍。

3、两人互相检查生字的读音正确吗?

(同桌互读)

三、自学反馈

1、小朋友，课文里的词语宝宝等急了，他们早早地跑出来跟我们见面啦。

(课件出示词语，自由读读)

2、齐读词语。

3、生字宝宝也急着想和大家见面，课件出示生字：

自由读读。

4、开两列小火车读生字。

5、谁愿意当领读员，带小朋友们一起读：

其他小耳朵听清了如果他读对了就跟他读，读错了马上举手请他停下来帮助他，好吗?

6、大家一起当领读员，老师来当小朋友：

你们读一个，老师也读一个行吗?

7、生字宝宝看你们都认识他们，高高兴兴地回到了儿歌中，看看书，数数这首儿歌有几节呀?

老师要请四位小朋友来读。

8、你想给读的小朋友提点什么要求?你想对听的小朋友提什么要求?

9、评价：

你觉得他们读得怎么样啊?

四、细读课文，促进感悟

模拟情境：

出示鸟蛋，唉，小朋友，你们看这是什么?老师啊今天向鸟妈妈借了两只鸟蛋，你想看看它，摸摸它吗?你要小心点哦，老师呆会儿还要还给鸟妈妈呢!说说看有什么感觉啊?谁还想摸?好玩吗?你喜欢它吗?你们的表情告诉我你们很喜欢这两只鸟蛋，诗歌中的我喜欢吗?从哪里看出我很喜欢鸟蛋啊?快到儿歌中去找找答案吧!

自由读1～3节。

1、第一节：

⑴ 从哪里看出我很喜欢鸟蛋啊?指名说，出示第1节后两行，小朋友，还记得刚才摸鸟蛋的感觉吗?(小小的，凉凉的)是呀，鸟蛋小小凉凉的，多好玩啊，难怪书上的我也喜欢极了，那么这一句话又该怎么读呢?自由朗读，谁还愿意读?指名读，大家一起读

⑵ 导语：

从你们的表情中看出大家都很喜欢这两只鸟蛋。

板书：

好玩。

⑶ 鸟蛋这么好玩，难怪我要从(引读)树杈上把两只鸟蛋取下来。引出后两行。

⑷ 齐读第一节。

2、第三节：

⑴ 刚才我们一起学习了第一节，知道了我很喜欢鸟蛋，都把它当成心爱的玩具了，拿在手里玩个没完没了。唉，你再读读儿歌的1～3节，还从哪个小节看出我很喜欢鸟蛋啊?

出示1～3节：

自由找读。

指名说：

你们找到了吗?

⑵ 反馈：

自由读读，你读懂了什么?你还从哪儿能看出我很喜欢鸟蛋啊?

(哪个词语看出着急啊?看出担心啊?不小心行吗?)

朗读、理解、整合，指导读，齐读。

3、第二节：

⑴ 引入：

课文学到这，我们都明白了儿歌中的小男孩特别喜欢这两只鸟蛋。可是原先是我把它从树杈上取下来的，现在我又把它小心地轻轻地送回家，我变了，是谁让我发生了这么大改变呀?

⑵ 妈妈是怎么对我说的呀?读读妈妈说的话，你明白了什么呀?

指名说。

齐读，师评价。

⑶ 妈妈原来对我说的是这么一回事呀，鸟妈妈在把鸟宝宝带到世界上来之前，它们是一只只可爱的鸟蛋，但是过了一段时间，鸟蛋变了，小朋友，请看：

出示课件(蛋──蛋破裂──孵出小鸟，小鸟飞)

你看到了什么?

⑷ 两只鸟蛋其实就是两只小鸟，也是两条小生命，再看看，出示图片，这些小生命是那么幼小，需要妈妈的照顾，如果它们离开了妈妈，你想会怎么样啊?

⑸ 所以小男孩把两只鸟蛋拿在手上玩，妈妈看见了会怎么样说这句话呢?出示课件( )说，说给四人小组听，指名说，那就请你生气地说一说妈妈的话吧!还有吗?带着你们的感受一起读一读第二节齐读。往下读进入第3节 。

4、第三节：

⑴ 哎，我把鸟蛋送回了家，此时，妈妈看见了，又会对我说什么呢?

⑵ 这段话又该怎么读呢?能不能加上一些动作，美美地读读这一节，自由准备，集体演读。从你们的朗读中让我感觉到你们都是有爱心(懂事)的孩子，老师真为你们高兴。

⑶ 课中操：小鸟们也高兴极了，你们看，他们来到我们班上想和小朋友一起跳舞好不好?

5、归纳小结，归纳小结：

⑴ 总结归纳：

是啊，听了妈妈的话，小男孩才真正地明白了，我们也明白了，两只鸟蛋不是玩具，而是两个小小的(生命);是啊，听了妈妈的话，小男孩才真正地明白，这两个小小的生命需要我们去(关心) 。

⑵ 真懂事，为自己喝彩一下，你们也都是有爱心的好孩子。那就让我们动情地读读1～3小节吧。

齐读。

五、巩固复习 指导书写(5分钟左右)

1、孩子们，看到你们学得这么高兴，生字宝宝又高兴地跑出来了(出示本课生字，去掉拼音)你能读准吗?

在心里想一想它们的名字。

2、冲浪游戏认读生字。

3、开双轨火车：

一人读生字，一人找朋友。

4、出示(听、唱)这两个字你会写吗?

5、出示听，请小朋友们观察一下这个字在田字格中的位置，看清了自己写一个吧。说一说你该注意些什么呢?

生再练一遍。

6、出示唱让学生观察说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?

(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)

生在书上描红，范写，临写，师巡视指导。

【板书设计】

两只鸟蛋

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