翻新时间:2023-07-18
《两只鸟蛋》第二课时教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
⑴ 认识“蛋、取”等12个生字,会写“远、连”2个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑶ 积累一定数量的词语。
2、情感目标:
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【教学准备】
词语卡片、课件。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。这里面有什么呢?请一个同学到里面摸一摸,把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听,看谁最先猜出来,是什么?
鸟蛋。
2、咱们接着往下看,这鸟蛋还能变魔术。(播放鸟蛋孵化过程的录像)鸟蛋变成了什么?
3、这鸟蛋真奇妙,能变出小鸟。有两只鸟蛋有着一段危险的经历,你们想了解吗?
二、创设情境,巩固生字
大家要了解这两个鸟蛋的故事,那得先把这些鸟蛋送回家。
(出示课件:送鸟蛋回家)
1、拿出自制的生字卡片,同桌之间相互指认,比一比谁读得快,读得准。
2、教师指认生字。
3、游戏:
送鸟蛋回家。
三、细读课文,促进感悟
1、学生自由朗读课文,把字音读准,把课文读流利。
2、各学习小组在学习小组长的带领下,读一读自己喜欢的诗节。读完后,互相提提意见。
3、全班交流,读一读自己喜欢的诗节:
在学生展示读的过程中,相机指导二、三节的朗读、理解:
⑴ 师范读课文的二、三节。
⑵ 同学们,你们能给这两节加上动作读一读吗?
全班同学各自加上动作练读。
待学生读完,相机指导“连忙走、小心地捧”等词的动作表演。
⑶ 全班加动作试背第2、3节。
(能背诵的试着背一背,不能背的可以看看书。)
⑷ 点名读第二节:
指导表情朗读,理解“焦急”这一词语的意思。
⑸ 点名读第三节:
指导动作的表演,理解“轻轻地”,并用它说一句话。
4、完成课后练习,积累词语:
(课件出示)
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
小路____的 ____的小路
弯弯的____ ____弯弯的
5、第四节:
小朋友把鸟蛋送回了家,听──(放鸟鸣的录音),启发想像:
⑴ 小朋友仿佛听到了鸟的欢唱(理解“仿佛”的意思),小鸟在欢唱什么,小鸟会说些什么呢?
⑵ 小朋友听着鸟儿的欢唱,抬起头来望着高远的蓝天,(课件出示)他可能看到了什么?(放鸟儿破壳而出,百鸟争鸣的录像)还可能看到什么?
⑶ 齐读第四节。
三、学写生字
指导书写“连、远”二字:
重点指导“走之”的写法。
四、背诵课文
全班试着加上动作背诵课文。
五、实践活动
1、学生把自己收集的喜欢的益鸟介绍给大家。
2、教师向同学们介绍自己喜欢的益鸟。
3、好朋友互相交流自己喜欢的益鸟。
4、交流应如何保护它们。
【板书设计】
9、两只鸟蛋
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