《看电视》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-05

收藏到账号

全屏

《看电视》教学设计

【学习目标】

1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

【学习准备】

1、听儿歌《看电视》。

2、圈出课文的生字：

读一读，认一认。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题，引入新课

1、谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)

板书：电视

2、谈话揭题：

大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!

把板书写完整。

二、读课文，认识生字

1、出示本课带拼音的生字：

自由认读。

小老师带读。

将生字在课文中找个朋友划出来认读。

2、去掉拼音认读生字，并适当地组词。

3、自读课文：

注意读准字音，把字连成词。

把有生字的词语多读几遍。

4、学生标出每个小节，进行朗读(注意还得比听众的认真程度)：

老师范读课文。

男女生赛读。

集体读。

选自己认为最有意思的小节读一读。

三、书写指导

学写生字“关、完、写”：

读字音。

分析字形。

在田字格中自己练写。

四、作业布置

1、会读儿歌：

全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。

看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。

2、给“关、完、写”组词。

第二课时

一、读悟课文

请全班小朋友大声朗读这首儿歌。

思考：“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里?

讨论：

问题一提示：(先给时间让学生说，再出示句子分析说明)

爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，──打瞌睡睡觉。

奶奶：奶奶啥时换了频道?──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

(回答)爸爸爱看却换成了

奶奶爱看却换成了

我们一起为妈妈，换成了

感悟：

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

思考：你觉得课文中的小朋友一家怎么样?

(温暖、互相关心、互相关爱)

过渡：这也是他们一家看电视的秘密。再读“互相关心、互相关爱”的字眼。再读最后一小节。

师：这位小朋友真有一个温暖的家!少尊老，老爱小，他们互相体贴，真替他们高兴。咱们再来有感情地读一读。

二、课后任务

1、读词语：

全家人奇妙却精彩球赛没完没了

换频道球员们写字音乐关掉舞蹈

2、根据以上的词语试着背诵整篇课文。

3、说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。

4、说说自己家看电视的情况：

说说好的。也说说哪里不是很对。

5、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

下载文档

网友最新关注

浅谈山东省高职教育存在的问题和可持续发展的对策与建议

试论职业教育行动导向教学法探讨

试论创新是迎接新经济时代中国高等教育的指导思想

浅论重视培养忧患意识，提高大学生的综合素质

浅谈“实用性＋可操作性”迎合学生口味

浅论高校公共政治理论课教学中学生厌学情绪分析

试论增强高职院较领导干部忧患意识的重要性及其路径

论科学运用体育游戏提高大学生心理健康水平

关于高校辅导员工作满意度评估价值及方法探讨

教育资源为主的文档平台

文档分类