《古诗两首》教学设计
翻新时间：2023-03-18
《古诗两首》教学设计
一、谈话引入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?
(区分“春”“村”的读音)
板书：春晓 村居
二、学习生字
1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字 。
2、学生汇报、交流自学情况：
⑴ 字音：
翘舌音“诗、首、处”。
平舌音“村、醉、散”。
⑵ 字形：
组合：古(十+口) 闻(门+耳)
居(尸+古) 童(立+里)
偏旁：诗──讠 醉──酉 忙──忄
⑶ 字义(用田字格中的字作扩词练习)：
古( )( )( ) 声( )( )( )
多( )( )( ) 处( )( )( )
知( )( )( ) 忙( )( )( )
三、朗读古诗
1、范读。
2、自由读：
读对。
读顺。
3、自愿读。
4、比赛读(同桌赛、小组赛)。
四、理解古诗
1、自读《春晓》、《村居》。
2、说说自己读懂了什么，体会到了什么。
3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
五、感悟欣赏
看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
六、扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
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