《古诗两首》教学设计

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翻新时间：2023-03-18

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《古诗两首》教学设计

一、谈话引入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?

(区分“春”“村”的读音)

板书：春晓村居

二、学习生字

1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。

2、学生汇报、交流自学情况：

⑴ 字音：

翘舌音“诗、首、处”。

平舌音“村、醉、散”。

⑵ 字形：

组合：古(十+口) 闻(门+耳)

居(尸+古) 童(立+里)

偏旁：诗──讠醉──酉忙──忄

⑶ 字义(用田字格中的字作扩词练习)：

古( )( )( ) 声( )( )( )

多( )( )( ) 处( )( )( )

知( )( )( ) 忙( )( )( )

三、朗读古诗

1、范读。

2、自由读：

读对。

读顺。

3、自愿读。

4、比赛读(同桌赛、小组赛)。

四、理解古诗

1、自读《春晓》、《村居》。

2、说说自己读懂了什么，体会到了什么。

3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

五、感悟欣赏

看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。

六、扩展活动

有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。

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