《古诗两首》教学设计
翻新时间:2023-03-18
《古诗两首》教学设计
一、谈话引入
1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题,认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?
(区分“春”“村”的读音)
板书:春晓 村居
二、学习生字
1、把生字卡贴在黑板上,让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字 。
2、学生汇报、交流自学情况:
⑴ 字音:
翘舌音“诗、首、处”。
平舌音“村、醉、散”。
⑵ 字形:
组合:古(十+口) 闻(门+耳)
居(尸+古) 童(立+里)
偏旁:诗──讠 醉──酉 忙──忄
⑶ 字义(用田字格中的字作扩词练习):
古( )( )( ) 声( )( )( )
多( )( )( ) 处( )( )( )
知( )( )( ) 忙( )( )( )
三、朗读古诗
1、范读。
2、自由读:
读对。
读顺。
3、自愿读。
4、比赛读(同桌赛、小组赛)。
四、理解古诗
1、自读《春晓》、《村居》。
2、说说自己读懂了什么,体会到了什么。
3、学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
五、感悟欣赏
看课文插图,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。
六、扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 奉献我的爱
- 生命中的苦与乐
- 母爱
- 只为一个眼神
- 给灾区小朋友一封信
- 我的爸爸
- 我家的小院子
- 眼中的老师
- 果冻时间
- 春天的声音
- 星星
- my introduction(我的介绍)
- Who am I?(我是谁?)
- 雪花儿飞
- 我的家乡
- 机电专业大学生社会实习总结
- 现代化学校工作个人总结
- 2012年城建工作人员个人总结
- 公司员工2012年工作个人总结
- 助理工程师职称评聘个人总结
- 市级骨干教师评选个人总结
- 大四学生申请奖学金个人总结
- 2012年文秘信息工作个人总结
- 商务局党组书记作风建设个人总结
- 2012年公司员工工作个人总结
- 教师工作个人总结
- 大学生一年生活个人总结
- 信贷员工作个人总结
- 暑期社会实践三下乡之个人总结
- 2012年人民教师工作个人总结
- 浅论逻辑实证主义科学观人文价值的缺席
- 所得税制度改革的思路
- 浅谈基于“道德个人主义”之上的人文关怀
- 中日文化史上的宗教交流:九字秘咒的传播与演变
- 合并现行税务机构刻不容缓
- 税费改革要从“体系”着眼
- 论从“老子化胡说”看汉魏六朝佛教徒的老子观
- 并税式改革与“黄宗羲定律”的讨论
- 增值税分析控制法的原理及稽查应用
- 论人的自我价值理解应有的主体维度
- 浅谈文艺复兴时期的人文主义美学思潮
- 完善我国环境税收制度的思考
- 谈论和谐理念视阈下的伊斯兰教
- 企业集团税收筹划的讨论
- 个体存在哲学视阈中的人
- 饲养观赏鸟有哪些好处?
- 《浅水洼里的小鱼》教学反思
- 雪猴
- 《浅水洼里的小鱼》好词好句好段
- 《浅水洼里的小鱼》词语解释
- 激活思维 发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例
- 《浅水洼里的小鱼》词语理解、搭配与例句
- “小鱼”的启示──《浅水洼里的小鱼》教学谈
- 小狮子爱尔莎
- 画龙点睛──《浅水洼里的小鱼》教学片断及评析
- 麻雀被列为国家保护野生动物
- 母爱,超越生命的爱
- 《浅水洼里的小鱼》教学札记
- 《浅水洼里的小鱼》多音字同音字形近字组词
- 《浅水洼里的小鱼》教学反思