翻新时间:2023-08-07
《春雨的色彩》第一课时教学设计
【学习目标】
1、会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】
1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件:(或者挂图、投影片)
⑴ 本课11个生字。
⑵ 课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习:
读读课文,标出自然段,画出生字词。
4、头饰:
燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段:
板书:春雨。
2、出示课件(第三段内容):
春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?
板书:色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样:
板书:的。
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利:
教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音:
⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”
⑵ 争论、有趣、问题。
⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷ 结合正音完成课后“读读说说”:
滴:雨滴 水滴 点滴
欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
题:题目 数学题 问题 课题 解题
3、分段检查朗读情况:
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)
4、有感情地朗读课文,感悟课文:
⑴ 整体感知课文内容:
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
⑵ 创设情境,引导有感情地朗读课文:
① 出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
② 学生自由练读。
③ 小组内表演。
④ 挑选两个小组上台带头饰表演。
⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
⑶ 表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
⑷ 引导探究:
① 小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
② 小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
③ 小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
三、认读生字,巩固读音
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