翻新时间:2015-12-13
《紫藤萝瀑布》教学设计
【课文说明】
课文的主旨也是由藤萝引向生命的思考。作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树盛开的藤萝花,生机勃发,辉煌灿烂,抒发自己由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史,将主题提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。这篇课文对于学生的观察、感受、联想、思考都很有启发。从中也可以领悟,对生命的思考,既可以来自自身,也可以来自生物。一切有生命的东西,仔细观察,思考,都可以从中悟到生命的真谛。
【教学目标】
1、有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。
2、揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
【教学设想】
本文是由藤萝引向生命的思考,这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的,但对初一学生仍有一定难度。本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节,让学生层层深入感受到生命的思考,既来自自身,又来自其它生物。一切有生命的东西,仔细观察、思考,都可以从中悟到生命的真谛。
【教学重点】
通过有感情的反复诵读,理解内容,感悟中心。
【教学难点】
揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解。
【教学过程】
一、导入新课
二、整体感知
1、听老师范读或听配乐朗读,体验作品的语感和情感。
2、学生自由诵读(教师指导语速、语调、重音等)
交流朗读──全体配乐齐读。
三、探究性学习
学生自主生成问题,合作探究、教师指导。
生成问题预计。(可参见《读写导航》)
1、请认真品读课文,按“看花”、“忆花”、“思花”顺序划出课文层次,并分别用一个词语概括各部分的内容。
2、在理解各段的基础上,用自已的话概括本文的内容。
3、找出自己感触最深的段落或句子,反复品读,体会作者感情的变化和对人生的感悟。
(可在独立研读基础上,学习小组讨论课本第18页练习二中的四个句子,互相说说自己的理解。)
四、拓展创新
学习课文对紫滕萝的描写,描写一种你熟悉的花。
五、布置作业
1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义,请在课后搜集一些有关花木的文章,与同学进行交流,并提出自己新的联想和见解。
2、课后观察花草树木,观察生活,并抒写一组观察日记。
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