翻新时间:2023-08-05
《紫藤萝瀑布》教学设计
【教学目标】
1、有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。
2、揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
【教学重点】
通过有感情的反复诵读,理解内容,感悟中心。
【教学难点】
揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解。
【教学方法】
导、学、练。
【教学手段】
CAI辅助教学。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
—、整体感悟
1、精心导入:
(在轻柔的背景音乐中,出示紫藤萝瀑布的视频片断,定格于一丛灿烂的紫藤萝花,并以此画面作为整个课件的背景)
美好的大自然赋予了我们许多生命的珍品。紫藤萝花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。
出示学习目标并板书课题。
2、感知内容:
检查预习练习。字词教学:
P19读一读,写一写。
配乐范读。明确要求:听一听全文的内容,从中感受那花的色泽,花的神采和花的气味,并在听读中思考问题。
出示问题:
⑴本文学习什么内容?
⑵作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
⑶作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?
学生听读后讨论,再简要回答。学生相互评论、补充。
二、研读赏析
1、教师导学:
整体感知,只能了解文章的基本内容。要具体把握文章内涵,体会作者的思想感情还必须研读好的章节、段落、精彩片段。
2、自主探究:
投影出示问题,学生思考并体味。
⑴学习用自己的话概括本文内容。
⑵找出自己感触最深的段落或句子,反复品读,体会作者的感情变化。
⑶赏析语段中好句子的用法,体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?
学生自读课文后,小组讨论并回答以上问题。
教师小结。
3、学法指导:
结合本文内容,教给学生自读和自学的方法。
投影出示朗读方法:
朗读文章有感情,重音、语速及四声。
佳词妙句细品味,内容中心都理清。
⑴简单的内容归结:
看花──繁花似锦
忆花──思绪万千
生命的永恒
思花──振奋精神
⑵找出自己感触最深的段落或句子,反复品读,体会作者的感情变化。
教师小结:理解时代背景,才能理解作者面对紫藤萝瀑布感情的变化。从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照对人生感情上的变化和彻悟。
⑶赏析语段中的好句子,体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生的感悟。
教师小结:文章里提到的“生死谜、手足情”是作者在回顾了花和人的命运后悟到的,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,也就是说,无论在什么时候,我们对生命的长久都要保持坚定的信念,不能被厄运压倒,要振奋精神。面对新的生活。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”的感慨,我们也由此感到作者的彻悟,对生命的感悟。
4、合作探究:
通过导学、探究、学法指导的学习过程,进一步研讨文章的语言魅力,从中找出好的语言片段,进行探究性赏析。小组合作交流。
三、体验反思
1、质疑交流:
⑴学生质疑,教师参与学生的学习讨论。
⑵教师向学生质疑:你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话吗?
学生讨论,教师巡视指导。
2、拓展延伸:
⑴类文欣赏:《生命就是奇迹》
⑵提供材料(如野菊花),学生口头作文:《我看野菊花》。
教师总结:紫藤萝瀑布像一首深沉的歌,是一幅绚丽的画,它不与群芳争艳,尽情的展示着自己的生命,骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重,一种悲哀。仔细品味这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活的浪花,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当象紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。
四、延伸作业
观察花草树木,观察生活。写观察日记,题目自拟。
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