《紫藤萝瀑布》教学设计
翻新时间：2023-07-08
《紫藤萝瀑布》教学设计
【学习目标】
１、学习和揣摩优美的语言，提高品味优美语言的能力。
２、鼓励学生试笔，学写托物言志的文章。
【教学过程】
一、设置情境，导入新课
学生背诵上节课积累的课文中写花的句子，并说出喜欢的理由。
二、分析特点，仿写句子
１、学一学：
同学们喜欢这些句子是因为写得生动，让我们再一起来感受一番。
例句：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般地笼罩着我。
引导学生思考：怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
学生思考，发言；教师小结：香气诉诸嗅觉，色彩诉诸视觉，梦幻是大脑的幻觉，让飘逸无形的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前，让人沉醉。修辞手法：通感。
２、品一品：
学生在文章中寻找这样写得好的句子，尝试写出自己的品味语言。班级交流。
３、练一练：
选取你喜欢的一种花写一段话，看谁写得最好。（菊花、梅花、荷花、迎春花、广玉兰、月季花等）
选取最先写好的三位学生的习作交流评价。
三、诗句积累，发掘寓意
１、学生交流积累的吟咏花草树木的古诗文：
例：莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
梅：零落成泥碾作尘，只有香如故
草：野火烧不尽，春风吹又生
……
这些句子借花喻人，喻人的精神，这就是托物寓理（托物言志）的写法。
２、学习写作：
试着就一种植物，发挥自己的想象力写一段话，最好也能对生命、对人生有所感悟。
学生写作，交流。
３、探究写法：
让学生就下面一些问题谈自己的看法：景物怎样才能写得生动形象？写景和抒情二者怎样处理？
四、课堂反思
这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？
五、作业设计
修改自己的习作。
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