《我的信念》教学设计
翻新时间:2023-06-13
《我的信念》教学设计
一、导语
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说:“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》,就是阅读居里夫人的灵魂,可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、默读
三、借助注释和词典,读一读,写一写
固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧
四、梳理与把握
梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行。
引导学生梳理:
五、问题探究
1、默读质疑:
默读时遇有不大理解的地方打个问号,默读后提出疑难问题。
2、研讨方式:
四人一组,质疑问难,合作探究。
三组代表报告研讨纪要,不同意见全班讨论,教师小结。
3、小结质疑与探究的经验。
六、语言运用
1、无论 任何 ,都 。
2、问心无愧地说:“ ”。
3、 执著地、勤奋地 。
4、 把自己的努力集中在一个目标上, 。
5、 致力于 。
6、 受了一言半语的呵责 。
7、从 中我获益匪浅。
8、 沉醉于 之中。
9、 把 视为理所当然。
10、 之所以 ,是因为 。
七、作业
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