《我的信念》教学设计
翻新时间：2023-06-13
《我的信念》教学设计
一、导语
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有２０年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、默读
三、借助注释和词典，读一读，写一写
固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧
四、梳理与把握
梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。
引导学生梳理：
五、问题探究
１、默读质疑：
默读时遇有不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。
２、研讨方式：
四人一组，质疑问难，合作探究。
三组代表报告研讨纪要，不同意见全班讨论，教师小结。
３、小结质疑与探究的经验。
六、语言运用
１、无论 任何 ，都 。
２、问心无愧地说：“ ”。
３、 执著地、勤奋地 。
４、 把自己的努力集中在一个目标上， 。
５、 致力于 。
６、 受了一言半语的呵责 。
７、从 中我获益匪浅。
８、 沉醉于 之中。
９、 把 视为理所当然。
１０、 之所以 ，是因为 。
七、作业
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