教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《羚羊木雕》教学设计

《羚羊木雕》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-19

《羚羊木雕》教学设计

【教学目标】

1、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。

2、运用小组互动探究的学习方式。

3、联系生活,学会与父母、与他人沟通的方法。

【教学重点】

分角色朗读,把握人物个性化语言。

【课前准备】

课前自读课文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

【教学方法和手段】

小组互动探究,投影。

【教学设计】

一、导入新课,揭示目标

升人中学的你,在悄悄地长大,对许多事情有了自己的主见,我们逐渐形成自己的思想,对学习,对友情。你可能与父母有不同的看法,它也许让你无奈、伤心,甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。

二、默读课文,初步感知

1、检查预习的字词。

2、文中写了一只什么样的木雕?

围绕它发生了什么事?

涉及到哪些人物?

学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受,随时加以肯定。

三、角色朗读,体会情感

以学习小组为单位,进行分角色朗读。

安排好角色:我 万芳 妈妈 爸爸 万芳的妈妈 奶奶 故事叙述者

教师要引导学生朗读时抓住人物的神态、语气。

妈妈的神态:紧紧地盯着 孩子的神态:低着头不敢看

十分严历 一动不动

语气: 咄咄逼人 语气: 声音有些发抖

坚定 哭着喊了起来

四、小组探究,精读揣摩

1、读──读喜爱的语段。

2、说──说探究的内容。

3、问──问不懂的问题。

4、帮──帮助解决疑难。

5、选──选探究优胜者。

先进行小组探究,再进行集体研讨。

教师强化:

1、记叙的顺序。

2、表达方式。

3、描写人物的方法。

五、小组辩论,深化主题

四人学习小组,甲方代表父母,乙方代表“我”,丙方代表万方,丁做主持人。

就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。注意各自代表的人物身份,把握说话的分寸。

六、课文小结,反馈延伸

投影出示问题:

1、如果你遇到类似“我”那样的伤心事,会怎样处理?

2、学习这篇课文,你有什么收获?

教师小结:学生处理矛盾的方法有差异:有的学生非常冲动,甚至以离家出走解决问题;有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。羚羊木雕就像一架天平,衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中,学会沟通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

七、课外作业

与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通,快乐生活。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

转折
远逝的风筝 远逝的梦
我爱唐装
沟通,勿轻语言
情感—认知—文化
壮哉,猛士!
此时有声胜无声
语言与沟通
渠清如许
语言,人类的骄傲
语言—沟通的加速
咀嚼“桑提亚哥”——读海明威《老人与海》
绝不妥协的鲁迅
水的凝重 山的沉稳
跨越语言障碍筑起沟通桥梁
开发建设项目弃渣场设计及防洪问题
浅议洞庭湖水文测验
新农村建设饮水方案尝试
“千万亩十亿方”节水工程竣工验收鉴定书
水文水资源数据走向共享
生活饮用水硬度软化的研究
水文测验面临的新问题及其对策
2011年防汛脱险工作方案
安丘市四库灌区存在的问题与对策
三峡二期厂坝工程帷幕灌浆设计与施工
梁北煤矿水土流失预测研究
堤坝滑坡
棉花膜下滴灌根系发育规律的研究
全球变化与水文科学新的进展与挑战
土地整理规划中水土资源平衡分析探索与实践
《花的勇气》教学设计二
《花的勇气》重点字词分析
《花的勇气》随堂练习 巩固篇
《花的勇气》趣闻故事
《花的勇气》美文欣赏 爸爸的味道
《永生的眼睛》作家作品及写作背景
《花的勇气》老师语录
《永生的眼睛》考点练兵 积累篇
《花的勇气》教学设计一
《花的勇气》美文欣赏 责任
《乡下人家》老师语录
《花的勇气》随堂练习 提高篇
《永生的眼睛》考点练兵 阅读篇
《永生的眼睛》趣闻故事
《花的勇气》重难点分析