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《艰难的国运与雄健的国民》教学设计

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翻新时间:2023-08-15

《艰难的国运与雄健的国民》教学设计

【教学目标】

1、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。

2、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象和说服力。

3、联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

【教学重点】

1、通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。

2、揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

【课时安排】

一课时。

【教学设计】

一、精心导入

播放《国歌》的音乐,同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样,是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心,她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园,克服重重困难,执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代,也是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,她同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。

二、感悟内容

1、如果别人要你向他们介绍我国的困难处境,我国的国民雄健的两种情况时,那么你会怎么读标题?

(艰难的国运和雄健的国民都重读)

2、如果要鼓励你的同胞挺起胸膛来战胜困难,那么你又怎么读标题呢?哪个词语该重读?

(“雄健的国民”重读)

3、再读课文,将体会结合起来。

4、下面研究一下,国民为社么能雄健,先读课文,要求读准字音。

5、国民为什么能“雄健”?

同学们采集课文说话,这样说:国民之所以能雄健,是因为他们____________。

6、选读课文,选取你最喜欢的内容,读给大家听,并谈谈理由。

7、明确雄健的含义:

投影:比喻

长江大河──民族生命进程

扬子江、黄河──中华民族历史进程

浩浩荡荡──中华民族历史势不可挡、一往无前

平原无际,一泻万里──中华民族历史顺利发展

曲折回徊,崎岖险阻──中华民族历史所逢的艰难国运

长江、黄河穿沙漠,过山峡──中华民族前进中的艰难斗争

浊流滚滚,一泻万里──中华民族的光明前程

三、朗读体味

1、下面一个人读一段,请五个学生读。

2、四人小组讨论,哪个同学读的表达出了作者的感情,3分钟后,派代表发言。

3、分部朗读:男、女个一名担任领读,读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段 。第四段男女生轮读。第五段由领读来读首句,后几句由男女生齐读。

四、小结

作者在通篇运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。(播放课件)这雄健精神是:在困难面前决不低头,勇往直前。

五、质疑交流

1、阅读全文后 ,你有什么感受?大家交流一下。

2、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

总结:同学们,每个国家 ,每个民族,乃至每个人在前进的道路上,都会遇到各种各样的困难,面对困难,我们就是要靠雄健精神;冲破一切艰难险阻,像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。

六、延伸作业

模仿课文,用比喻手法写一段话,说一个道理。

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