《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

【教学目标】

1、熟读课文，整体把握文章的内容和主旨。

2、利用文中的小标题，梳理文章的结构层次。

3、体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

4、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，珍惜今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

【教学重点】

学习文章新颖的结构形式，，弄清文章引文和正文的关系达到整体把握目的;体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

【教学难点】

探究一些意味深长的句子含义，掌握新颖的结构形式。

【教学过程】

一、导入新课，明确目标

1、导入新课：

同学们，在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多认识更深的思考。

2、明确目标。

二、自学指导，整体感知

1、速读课文，整体感知：

⑴ 出示自学指导一：

速读课文8分钟(每分钟500字以上)，运用抓关键词句的方法：

1、用一句话简洁地概括文章主要内容。

2、找出揭示文中主旨的句子。

⑵ 交流反馈，教师板书知识树。

⑶ 教师引导，总结概括事件及文章主旨的方法。

2、细读课文，分析理解：

⑴ 出示自学指导二：

默读课文，用时5分钟，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括引文和四部分内容。

2、在引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

3、你认为文章最感人的地方是什么?说说理由。

⑵ 交流反馈，补充知识树。

⑶ 教师引导，总结此类报告文学按照人物活动的地点分层的一般方法。

3、学生质疑问难，进一步理解课文。

三、检查点拨，探寻规律

总结此类报告文学的通用工具：

1、根据文章引文和正文的关系达到整体把握的目的。

2、利用文中的小标题，梳理文章的结构层次。

3、结合作品的主旨、作者的情感态度，并结合上下文，整体思考，体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。

四、深入探究，回归系统

1、拓展阅读，验证工具：

⑴ 学生阅读《天职》，自己画知识树。

⑵ 交流反馈，补充知识树。

2、回归系统，畅谈收获。

五、课后作业

1、联系本单元课文，谈谈对战争的认识，说说对现代战争的看法。

2、网上浏览文章《历史不容忘却》、《南京大屠杀事件专题报道》。

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