翻新时间:2022-12-20
《司马光》
出示句子:司马光举起一块大石头,使劲砸那口缸。生读句子。
老师将“举”字换成“拿”字,大家再读一读。生再读句子。换掉好吗?为什么?通过朗读比较
生:因为是一块大石头,司马光“拿”不动,要用“举”。
生:我有补充,用“举”字,说明东西很重,用“拿”字说明东西很轻。
真不错!请同学们再想一想,在生活中,什么是需要我们“搬”的,什么是需要我们“拿”的呢?
说得真好,相信你们也一定读得很好,我们一起来试试吧!
一个学生突然举手说:“老师,既然较重的东西用“举”,那么司马光搬起来的那块石头一定很大,课文为什么还要说‘举起一块大石头呢’?这个‘大’字应该去掉!”
我心里一楞:这个同学的想法很有道理,大家同意他的看法吗?
有很多同学摇摇头,有可能没有理解那个同学的看法
我说:请这个同学将你的看法再说一遍,好吗?同学们一边听一边想,他说得有道理吗?
许多学生举手表示同意他的看法。
有没有谁不同意去掉“大”字呢?想想看,为什么你不同意呢?
同学们,现在我们就来举行“小小辩论赛”,同意去掉的站着发言,不同意的坐着发言,我们来听听,谁说得最有道理。
一场小小的辩论赛紧张地进行着,小辩手们争得面红耳赤,课堂气氛异常活跃。其中有一位学生这样说:“我觉得这个‘大’应该留着,从图上来看,花园里有许多石头,花园里的石头对于小小年纪的司马光来说都是很沉的,他都得‘举’,司马光肯定是在这些石头中挑了块最大的,因为只有用最大的石头才能砸破缸,才能救出小孩。”还有的说:“只有大的石头才能砸破大水缸。”
我的反思:学生的见解多精彩!他们能大胆地提出去掉“大”字,这是成人不会想到的;而要保留“大”字的见解也有理有据。因此充分地信任学生可以使教育取得意想不到的效果。然而学生独特的发现和见解无一不与教师的循循善诱有关。我想:如果学生不经历从“感性—理性—感性”的过程,恐怕不会提出“大”字的去留问题。而当学生提出这个有价值的问题时,我首先要充分肯定这个学生,又要给充足的时间让其他学生重视并思考这个问题,并相机引导学生反驳这个看法,而不是盲目跟从。学生的求异思维能力得到了充分的发展,创新精神得到了培养。课堂小小辩论赛,营造了活跃的、富有生命力和创造性的氛围,极大地调动了学生的学习热情,点燃了学生智慧的火把。
下载文档
网友最新关注
- 老虎变成大熊猫的故事
- 西瓜
- 哈蜜瓜
- 雪地里的战争
- 我给老师敬了两个礼
- 希望
- 做家务
- 团结就是力量
- 三只狗
- 可爱的大熊猫
- 老鼠120
- 我
- 如果
- 未来的汽车
- 小企鹅回家了
- 某公司财务管理制度之“关于总公司财务审批权限的规定”
- 县花卉协会章程
- 人大常委会机关党员领导干部先进性标准
- 进一步加强审计宣传工作的意见
- 隧道分公司办公设备管理办法
- 电大文明寝室考评细则
- XX办公室机关工作人员行为规范
- 关于建立安全文明小区有关制度的通知
- XX镇2004年村委会干部岗位责任制
- 某公司财务管理制度之“总公司费用报销管理规定”
- 竞争上岗实施办法(财政局)
- 盐城亭湖区职工维权联席会议制度
- 江门市工商局庆祝“七一”活动方案
- XXX局规范行政行为公开承诺
- 贡井区农林农机水利局事业单位岗位设置办法
- 民族主义何以可能
- 《证券法》中国证券市场健康发展的保护神
- 阶段性的《证券法》
- 金融、证券与投资的研究
- 入世能否为B股带来新机遇
- 金融全球化与中国金融的应对策略
- 本质上是一部管理法
- 一部“行政集权”的证券法
- 论转变执政理念 构建责任政府
- 从市盈率角度看当前A股投资价值
- 浅谈中国地产的金融泡沫
- 我国证券法中民事责任制度的完善
- 试析当前公安信访工作中存在的问题及解决对策探研
- 试论濮阳城市文化产业发展的研究
- 对证券交易所的规定:单薄、模糊
- 《失物招领》
- 《两只鸟蛋》教学设计之二
- 《棉鞋里的阳光》
- 《松鼠和松果》教学设计之三
- 《两只鸟蛋》第一课时
- 《失物招领》教学设计之三
- 《松鼠和松果》
- 《美丽的小路》教学设计之四
- 《美丽的小路》第二课时
- 《两只鸟蛋》第二课时
- 《两只鸟蛋》
- 《棉鞋里的阳光》教学设计之二
- 《松鼠和松果》教学设计之二
- 《失物招领》教学设计之二
- 《两只鸟蛋》教学设计之六