翻新时间：2023-07-22
《你一定会听见的》教学设计
【教学目标】
１、知识储备点：
⑴朗读课文，了解文章内容。
⑵积累生动优美的语言。
２、能力培养点：
⑴品位生动形象，活泼优美的语言。
⑵培养学生想象能力及时生活的感悟能力。
３、情感体验点：
培养学生用心体验生活的情趣，感受生活的丰富多彩。
【教学重、难点】
１、品位生动形象、活泼优美的语言。
２、运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。
【教学方法】
１、朗读法。
２、点拨引导法。
【教学内容与步骤】
一、导入
１、做一个游戏，请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多。
２、请同学起来说说刚才听见了些什么。
教师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你认真聆听，或多或少会听到一些平时不太注意的声音。台湾作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟。
二、读声篇
１、教师配乐朗读。
２、选择一段你最喜欢的朗读给大家听。
３、问：你认为朗读应注意哪些方面？
４、问：这段文章感情应如何把握？
（在学生的表演朗读中穿插提问）
５、分男、女声朗读。
三、品声篇
１、找出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
２、问：这篇文章大家还有什么疑问吗？
过渡：作者在课文中提到这样一种现象，在我们的生活中经常存在这样一类人，他们对于大千世界充耳不闻，视而不见，别人说好，他就跟着点头，别人批评，他就跟着摇头，作者将之称为“木头人”。
（问）在我们同学中是否也存在类似的“木头人”？
既然都不是木头人，那老师就要来考验你们：看你们是不是真的是生活的有心人。
四、听声篇
１、听力大比拼。
２、发挥联想想象，描绘声音。
五、写声篇
１、谈谈自己在生活中听到的最美的声音。
２、听歌曲《一个真实的故事》。
六、结语
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！
笑对生活，做生活的有心人，你一定会听见的
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