翻新时间:2023-08-06
《你一定会听见的》教学设计
本文是一篇语言优美、语气亲切的散文,通过描写生活中细微的声音,品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听,并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受,就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此本文有两个教学重点:一是通过反复地朗读、涵咏,品味文章优美风趣、生动形象的文字。二是激发学生关注声音世界,用心倾听,感受有声世界的美好,并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。围绕教学重点,在课堂教学中,我设计了六大板块,即无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇,来开展教学活动。具体设计思路如下:
一、无声篇
师:请同学们一起玩一个游戏:用力堵住耳朵,听不到声音最佳,合住嘴,不能发出任何声响。
持续一分钟后,与学生交流感受:此时,在我们生活中的哪些具体的声音没有了?你有什么感受?
师:此时,生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了,在这样的世界里,我们感受不到丝毫生气,只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界,感受美妙动听的各种声音。(多媒体演示:流水声、笛声、铃声、鸟叫声等等多种自然界的声音。)引出课题:你一定会听见的。
二、感声篇
1、听课文录音,整体感知课文。
2、请学生谈谈听后感受。(可从课文的语言、主题、结构等多方面来谈)
三、读声篇
1、学生大声朗读课文,勾画出自己喜欢的语句,并说说喜欢的理由。
2、指名朗读喜欢的语句,简单陈述理由,并请其他同学作评价。
3、精彩段落赏析:
(多媒体出示课文前三段。)
学生齐读、男女生分组读后,再请同学试就这三段文字来总结文章的语言特点。
师:文章语言美,美在优美风趣、活泼形象;美在用排比的句式,增强语气;美在不断地向读者提问,引发读者思考,使人倍感亲切。
四、听声篇
1、听音乐《苗岭的早晨》
要求:
⑴、闭上眼睛,发挥想象,再现音乐中描绘的画面。
⑵、听完后,用语言描绘出听到了音乐中的景象。
2、学生听后,先同桌交流,然后全班发言。
五、述声篇
1、师:生活中还有许许多多被我们忽视的声音,请四人一组交流同学们在“找寻生活中的声音”中的收获,每小组派一名代表上台来为我们再现他找寻的声音,并说说这声音带给你的感受。
(课前布置学生找寻生活中那些带给自己不同感受的声音,课内主要是交流、展示活动的成果)
2、学生纷纷上台来再现声音,畅谈感受。教师对学生的发言予以鼓励和肯定。
六、结声篇
师:平时,我们不妨多问问自己:我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢?我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢?我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢?生活中并不缺少美,而是缺少发现。用心生活,你就一定能听见这个丰富多彩的世界,你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。
七、课外学习自助餐
1、课文结尾处写了几种声音游戏,选择其中的一种,试着把感觉记录下来。
2、模仿课文前三段的写法,观察、倾听生活中的声音,写一组排比段。
3、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。
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