翻新时间：2023-05-10
《旅鼠之迷》教学设计
【教学目标】
１、了解北极旅鼠的三大奥秘；
２、激发学生爱科学的兴趣；
３、体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法；
４、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自然无尽的奥秘；
【教学重点】
１、整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人的启示。
２、运用对话说明的方法。
【教学难点】
１、用生动形象的语言介绍科学知识的方法。
２、理解文章末句的含义。
【教学安排】
１课时。
【教学过程】
一、导入
大千世界，无奇不有。一对北极旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会发生变化，灰黑色变成橘红色，吸引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为了什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今没有解开谜团。今天，我们就来学习一篇详细介绍旅鼠奥秘的文章。
二、检查预习
给下列加点字注音：
挑衅（xìn）
仓皇（cāng）
哺乳（bǔ）
媲美（pì）
徘徊（pái
huái）
收敛（liǎn）
苔藓（xiǎn）
迁徙（xí）
啮齿（niè）
繁衍（yǎn）
三、整体感知课文，合作探究问题
１、速读课文，找出关于北极旅鼠的三大奥秘。
明确：
第一大奥秘：繁衍能力惊人，为动物世界之最。
第二大奥秘：一旦繁殖过多就有种种奇怪的自杀行为。
第三大奥秘：死亡的迁移。
学生发言。其他同学评价。
２、作者为了说明旅鼠的繁殖能力，运用了什么说明方法。好处是什么？
明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十分清楚。
３、旅鼠的迁徙为什么说是“死亡迁徙”，课文中是怎样描述的？你的看法是什么？
明确：有的专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，他们最终的目的都是奔向大海。看法可各抒己见
三、研讨重点，深层探究
师问：从课文中可以获得那些启示？
学生分小组讨论、交流，小组派代表发言、共同探讨。
甲组：“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之迷的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。
乙组：美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。
丙组：旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
丁组：“旅鼠之迷”人们研究了好几个世纪，却始终解不开它的奥秘。“由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
戊组：自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
己组：从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
四、难点探究
作者为什么采用这种写法？有什么好处？
明确：
１、用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。
２、科学的内容与文学的形式相结合。
３、寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
六、教师小结
这是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘。新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，会悟到许多……
请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体会记下来。
五、布置作业
１、课本Ｐ１１0
第一、第二题。
２、写一篇介绍动物奇异观象的文章，试着运用本文的写法。
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