翻新时间：2023-03-25
《乌鸦喝水》教学设计二十
【教学内容】
人教版小学《语文》第二册。
【教学过程】
一、激情导入
师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？
（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）
师：读了课题你有什么问题？
生甲：乌鸦在哪儿喝水？
生乙：乌鸦喝到水了吗？
……
教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。
二、自学部分
1.师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。
2.自学内容：（学生边读边思考以下问题）
（1）乌鸦为什么找水喝？
（2）乌鸦找到水为什么喝不着？
（3）乌鸦想出什么办法？
（4）结果乌鸦喝着水了吗？
教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。
3.小组内互相交流，加强生生合作。
4.学生汇报学习成果，教师指导理解。
（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。
生乙：我不明白到处是指哪儿？
师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）
师：哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？
教师点评：通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。
（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？
生甲：水不多。
生乙：瓶口又小。
师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题？
生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。
教师点评：学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。
教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）
（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。
小组A：把许多石子一起放进瓶子。
（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）
小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。
教师点评：通过动手操作和观察，加深对课文的理解。
（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？
（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）
三、探究部分
师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？
（请小组讨论、演示，教师提供材料。）
生甲：用吸管就能喝到水。
生乙：把瓶子倒过来。
生丙：用石块把瓶子打碎。
……
教师点评：学生合作探究得出多种答案，尽管有的不太合理，但对于学生的创新精神都及时给予肯定、表扬。
四、小结
这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。
下载文档
网友最新关注
- 语文学习要下苦功夫
- 我的一次经历
- 假如我是环保科学家
- 时空隧道
- 三国英豪赶时髦
- 儿子的信
- 时空旅行
- 影片《人工智能》故事梗概
- 阴差阳错
- 赶时髦赶出病来
- 沙漠中的胡杨
- 环保，刻不容缓
- 假如我是环保局局长
- “十”的五天经历
- 时空旅行
- 医院信息系统的管理和安全维护(1)
- 再论元组关系演算与SQL(1)
- 欢乐时光代码分析(1)
- 协同商务及其实证研究(1)
- ASP3.0高级编程（二）(1)
- 电子商务对企业会计系统的影响(1)
- 基于移动 Agent的数据采集系统实现与性能分析(1)
- B样条曲面拟合方法在人体测量中的应用(1)
- D-S证据理论的推广在多传感器信息融合中的应用(1)
- 基于访问趋势的热点副本创建策略(1)
- 归纳学习方法在结构损伤识别中的比较研究(1)
- 基于Web Service的医疗机构信息交换平台的研究(1)
- 电子商务在中国：7大障碍7种对策(1)
- ASP3.0高级编程（一）(1)
- 机房旧机升级之做法(1)
- 《梦想的力量》老师语录
- 《桥》美文欣赏一
- 《桥》趣闻故事
- 《桥》考点练兵（二）
- 《桥》教案设计之一
- 《桥》重难点分析
- 《桥》整体阅读感知
- 《桥》随堂练习 提高篇
- 《桥》重点问题探究
- 《梦想的力量》重点字词梳理
- 《桥》随堂练习 巩固篇
- 《桥》同步作文范文欣赏
- 《梦想的力量》重难点分析
- 《桥》考点练兵（一）
- 《梦想的力量》重点字词的意思