翻新时间：2023-08-04
《小壁虎借尾巴》教学设计三
教学目标
1.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4.给学生充分的想象空间，发展想象能力。
教学过程
一、创设情境，导入新课
今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！
二、感情范读，情境想象
1.范读课文。
2.学生闭上眼睛想象情景。
（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验
1.学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2.这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？
3.师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。
4.生自由朗读。
5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）
6.师：要当好演员还得把“台词”记住才行。
7.生记台词，体会感情。
8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。
（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。）
四、分组表演“借尾巴”
1.分组，分角色。
2.小组内互相指导语感、动作等。
3.师巡回倾听、指导，参与其中。
4.代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
（孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。）
五、由课内向课外延伸
1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢？
2.全班自由表演。
（这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。）
六、共同体会喜剧结局
1.想象小壁虎向妈妈说了些什么？
2.师扮演壁虎妈妈，生表演。
（这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。）
七、续编故事
小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？
（给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。）
下载文档
网友最新关注
- 秋天美景
- 老奶奶的手机响了
- 我的收获
- 四季之韵味
- 对不起,爸爸妈妈
- 我最敬佩的人
- 农村是多么好玩啊
- 回忆往事
- 青松
- 开学第一周
- 小狗上楼
- 难忘的童年趣事
- 我喜欢玉兰花
- 猜谜语
- 可爱的“欢迎”
- 水利局2009年工作总结
- 建设社会主义新农村总结
- 忘年晚会总结报告
- 县2009年汛期抗灾救灾工作总结
- 乡镇行政执法工作总结
- 2009年武装工作总结
- 2009年第一季度工作总结
- 团总支2009年工作总结
- 树立和实践社会主义荣辱观要在“四个方面”下功夫
- 学习和树立社会主义荣辱观 构建良好道德坐标体系
- 总值班室2009年工作总结
- 煤矿治理商业贿赂第一阶段工作小结
- 市门球协会年度工作总结
- 县经济运行情况分析总结
- 挂职锻炼2009年工作总结
- 以传统文化为根基建设银行文化
- 上市公司资本结构与融资行为实证研究刑法论文(1)
- 谈幼儿教育中传统文化的融入
- 民间组织与乡土传统文化关系浅析
- 传统文化与现代文化存在之我见
- 海禁放大了传统文化的保守和狂妄
- FLASH网络动画对土家族传统文化的保护与传承
- 传统文化传承与国家文化安全
- “科学定位”就真的是科学了吗？
- 刑事超期羁押现状分析与反思刑法论文(1)
- 也谈死刑的存废问题
- 创意文化产业视角下四川传统文化资源开发的研究
- 论优秀传统文化视野下的法院文化建设
- 酷刑及酷刑罪的界定刑法论文(1)
- “科学定位”就真的是科学了吗？
- 《比尾巴》说课稿
- 《匆匆》说课设计之一
- 《杨氏之子》说课稿
- 《美丽的小兴安岭》说课稿
- 《卖木雕的少年》说课稿
- 《从现在开始》评课
- 《笋芽儿》说课稿
- 《称赞》说课稿
- 《月球之谜》说课稿
- 《一夜的工作》说课设计之一
- 《蜜蜂引路》第一课时说课设计
- 《坐井观天》说课稿
- 《匆匆》说课设计之二
- 《雷雨》说课稿
- 《一分钟》说课稿