翻新时间:2023-08-04
《小壁虎借尾巴》教学设计三
教学目标
1.自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4.给学生充分的想象空间,发展想象能力。
教学过程
一、创设情境,导入新课
今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?……每一位同学都有了一台“放映机”,下面我们就自己给自己放“动画片”,看谁的“动画片”最精彩!
二、感情范读,情境想象
1.范读课文。
2.学生闭上眼睛想象情景。
(以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”,使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读,语感体验
1.学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。
2.这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?
3.师:那我们也来当演员,可得先把“剧本”熟悉了才行。
4.生自由朗读。
5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。)
6.师:要当好演员还得把“台词”记住才行。
7.生记台词,体会感情。
8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。
(以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。)
四、分组表演“借尾巴”
1.分组,分角色。
2.小组内互相指导语感、动作等。
3.师巡回倾听、指导,参与其中。
4.代表小组表演,其他小组参与点评、指导。
(孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。)
五、由课内向课外延伸
1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢?
2.全班自由表演。
(这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原有知识,让学生在“借尾巴”过程中互相学习,共同提高。)
六、共同体会喜剧结局
1.想象小壁虎向妈妈说了些什么?
2.师扮演壁虎妈妈,生表演。
(这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。)
七、续编故事
小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下,把这个故事续编下去,再配上漂亮的图画,讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听,好吗?
(给孩子们充分的发展空间,培养想象能力和语文实践能力。)
下载文档
网友最新关注
- 被自己感动
- 听小星叔叔的讲座有感
- 放假了
- 蓝树叶的梦
- 第一次走夜路
- 出去才能回来
- 取名
- 爱的奉献
- 奶奶家的大樱桃
- 令人感动的一幕
- 秋
- 我美丽的家乡
- 可爱小弟
- 毕业感言
- 别了,我心爱的长发
- 企业现金流量风险成因分析
- 企业财务管理变革趋势分析
- 谨慎性原则在财务分析中的运用
- 强化高校财务分析之浅见
- 企业并购的财务风险及防范措施
- “村级财务会计代理制”分析
- 一种新的财务报表分析工具
- 运用财务POS机 防范财务风险
- 国有企业改革与公司法人治理结构
- 财务和会计中存在的问题
- XBRL应用于大型集团公司财务报告初探
- 加强医院内部控制的有效途径——全面预算管理
- 现金流量表编制中两个特殊项目的列示
- 国有医院财务盈亏平衡的微观定量分析研究
- 企业财务分析与评价指标的局限性
- 《索溪峪的“野”》教学设计之四
- 《蒙娜丽莎之约》教学谈
- 《索溪谷的“野”》
- 《索溪峪的“野”》综合资料
- 《山雨》综合资料
- 《索溪峪的“野”》教学实录
- 《我的舞台》教学设计
- 《草虫的村落》说课稿
- 《索溪峪的“野”》教学设计之三
- 《山雨》说课设计
- 《山雨》教学设计之一
- 《索溪峪的“野”》教学设计之二
- 《我的舞台》教学设计1
- 《山雨》教学设计
- 《索溪峪的“野”》第二课时教学实录