《不求甚解》教学设计
翻新时间:2023-01-29
《不求甚解》教学设计
【教学目标】
1、以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神;
2、认识读书的益处;养成良好的读书习惯;
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
【教时安排】
一课时。
【教学过程】
1、导人新课
2、让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边思考:
本文的主要内容是什么?
这位同学读得好在哪里?有哪些需要改进的地方?
3、快速阅读《不求甚解》,边读边思考:
找出“不求甚解”在本文中的含义
4、学生自主提出有关的问题,分小组研讨。
“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系?
肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度?
本文主要讨论了什么问题,用了哪些论证方法?
5、拓展训练:
学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。
“见风使舵”新解
“班门弄斧”辩
“滥竿充数”辩
(明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风” 以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下” 的新意。)
6、作业:
完成《课程探究》的相关练习。
背诵课文。
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