《柳树醒了》教学设计三

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翻新时间：2015-12-12

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《柳树醒了》教学设计三

（一）激趣，引入新课

1．你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看见这个字想到了什么？

2．做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（）（）（）（）（）（）

板书：春雷春雨春风春燕

3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

（二）初读，了解课文内容

1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）

2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）

3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了软了绿了飞了

（三）朗读，板画识字

1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有什么特点？

2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？

3．读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5．齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？

（四）活动，巩固生字

1．自由朗读课文，在文中找出生字。

2．同桌互读生字，比比谁读得准。

3．小组比赛认读生字卡。

4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。

说（）（）（）话（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

5．指导书写以上六个字。

（五）背诵，感悟文意

1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。

2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。

（六）扩展活动

1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？

2．画一画：春天万物复苏的景象。

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