翻新时间：2023-07-10
《夏夜多美》
课前透视
这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题）
对话平台
自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）
学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）
教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）
（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。）
朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”
小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。）
写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）
1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？
2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。
3、全班展示优秀作业，互相提建议。
第二课时
对话平台
导入（出示生字，进一步巩固识字）
上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。
读文（引导学生深入思考，进一步感受助人为乐的精神之美）
1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛？
2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。
（这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间）
表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）
学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。
练习（对课文内容适当延伸，培养学生参与实践和搜集资料的能力）
1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。
a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？
c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。
（为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。）
2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。
教学建议：
在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，教师也可把自己查找的资料和学生交流。
下载文档
网友最新关注
- 水仙花
- 春天
- 这就是我
- 卖水果
- 我的小房间
- 春天来了
- 参观消防队
- 樱花开啦
- 我的家乡
- 早晨
- 春天
- 雪
- 续《一束鲜花》
- 小猫和小兔交朋友
- 参观公园
- 消防安全制度
- 消防安全管理制度
- 校园网安全管理条例
- 小学集体备课制度
- 小学学生申诉制度
- 幼儿园儿童接送制度
- 信息技术管理人员的工作职责
- 教师办公室管理制度
- 镇中心小学集体备课制度
- 中心小学集体备课制度
- 实验小学体育器材管理员制度
- 社会、家长与学校安全工作制度
- 小学教育科研档案管理制度
- 食品卫生安全管理制度
- 办公室计算机使用制度
- 谋求我军智能交通系统发展的几点建议
- 对泉州民歌研究
- 清朝军事用乐考论
- 浅谈地铁枢纽站换乘、衔接空间与地铁物业开发的互动性
- 古琴赏析
- 谈现代古筝教学中的问题及对策
- 音乐与色彩的联觉
- 怎样创新思路,增强新形势下思想工作的渗透力
- 残酷戏剧让剧院成为教堂 ——李春喜对话查明哲
- 分析西方音乐的内在精神
- 公路环境保护与环境影响评价
- 探析歌曲《松花江上》的艺术处理
- 联网收费系统若干问题的探讨
- 关于音乐实用价值思考
- 推进天津滨海新区智能交通系统建设的思考
- 《掌声》第一课时说课设计
- 《狮子和鹿》教学设计1
- 《狮子和鹿》词语
- 《狮子和鹿》教学设计2
- 《掌声》第二课时说课设计
- 《掌声》教学建议
- 《狮子和鹿》学习目标和教材简说
- 《掌声》第二课时教学设计3
- 《陶罐和铁罐》教学设计8
- 《掌声》说课设计
- 《掌声》好词好句、课文理解
- 《掌声》多音字同音字形近字组词
- 《掌声》第二课时教学设计2
- 《狮子和鹿》词语理解
- 《掌声》学习目标和教材简说