翻新时间：2023-08-05
《愚公移山》教学设计
【教学目标】
１、知识与技能：
⑴积累文言字词。
⑵通过愚公的言行来把握其性特征。
２、过程与方法：
⑴讨论探究塑造人物形象的方法。
⑵通过分析人物形象认识这篇寓言故事的思想意义。
３、情感、态度与价值观：
认识愚公身上所具备的我国古代人发改造自然的伟大气魄，学习愚公认定目标锲而不舍的奋斗精神。
【教学设想】
１、把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对比、衬托手法以及课文以神话结局的作用作为本文的教学难点。
２、采用“预习──诵读──讨论”相结合的教学方式。
【教学方法】
１、借助注释，通过提问，师生讨论，相互检测等方式完成字词句的教学。
２、通过朗读，把握讨论的方向，学生分组讨论。
【课时安排】
１课时。
【教学内容和步骤】
一、导入新课
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。在接触课文之前我们先来听一首江涛演唱的《愚公移山》，感受一上愚公一家不畏艰辛、持之以恒、顽强不息的奋斗精神。
二、观看图画
让学生看图，并叫学生同桌互讲。
三、诵读课文
１、教师范读。
２、学生分角色朗读。
３、学生齐声读。
四、疏通文意
重点应当是解释难词、难句。如“险”在本文中指的是高山，“阴”指的是水的南面等，要用比较的方式来讲。
难句的理解。如“惩山北之塞，出入之迂也”“曾不能损魁父之丘”等四五句，可用文白对照方式讲，只求懂得大意，不要引语法概念。
个别难词、难句可能有不同解释，不必说明理由。
五、课堂讨论
讨论可分两个步骤：
可以向学生提出“愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同”“作者安排京城氏之子这个人物有什么意图”“作者写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，有什么作用”“故事的神话结尾告诉我们什么”之类的问题。
可以就这篇寓言的思想意义展开讨论。此外出可以让学生自己提些大事感兴趣的问题，如“这个故事如果不用神话结尾，该怎么结尾“。
六、布置作业
１、背诵文中的经典语句。
２、写个篇读后感。
七、脉络梳理（板书设计）
一（１）：环境与背景（下文铺垫）
二（２、３）：愚公移山的艰辛与决心（主旨所在）
三（４）：移山理想实现（结尾浪漫）
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