《记念刘和珍君》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《记念刘和珍君》教学设计

【教学目的与要求】

1、理清作者思想感情发展的脉络。

2、理解关键词句的含义。

【课时设计】

讲读二课时。

【布置预习】

请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词。

【教学过程】

第一课时

一、导入课文

对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今后我们还将学习他的杂文。今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。

二、背景介绍

(请同学们阅读课本注释1)

三、理清文章的总体思路

分为两个层面：

第一层面：

思路的中国是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三·一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

第二层面：

1、关于写作缘起：

思路分两步走：

第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。

⑴ 请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。

(见教材)

⑵ 第一部分的感情变化是怎样的?

悲哀──悲愤──出离愤怒。

第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。

请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。

(见教材)如：“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”。

2、关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害：

⑴ 请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。

三部分写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。

四部分“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。

五部分详细记述刘和珍遇害的经过。

⑵ 请学生们概括思路。

(见前面)

3、关于惨案的意义：

⑴ 谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。

(见教材)

⑵ 请同学们在此基础上概括思路。肯定的同时，指出不足。

全文的思路是：

写作缘由──烈士事迹、遇害经过──惨案的意义。

四、布置作业：

1、请学生完成课后练习;

2、背诵二、四部分。

第二课时

一、检查作业

请同学们回忆文章的总体思路。

二、理清局部思路

第一步：把握句意。

⑴ “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”“真的猛士，将更奋然而前行。”

含义：

① 从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。

② “淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。

③ “敢于直面”、“敢于正视”，是思想感情上的飞跃。

④ “哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。

⑤ “幸福者”，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。

⑵ “我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

含义：

① “缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。

② 这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。

⑶ “当三个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是……抹杀了。”

含义：

① “伟大”，指三个女子的伟大。

② “从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。

③ “妇婴”这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。

④ “八国联军”指1926年，日本纠合的八国军队。

⑤ “伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。

⑷ “苟活者在淡红的血色中，……将更奋然而前行。”

含义：

① “苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。

② “希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。

第二步：分析局部思路。

请同学们思考各部分的局部思路。

三、小结

1、处理课后练习。

2、布置作业：完成本课《课课练》。

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