翻新时间：2023-08-02
《兰亭集序》难解句子
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
直译：兰亭这地方有崇山峻岭环抱，有茂密的树林和高高和竹子，又有清澈湍急的溪流，映衬在左右。
解释为：
“清流激湍”指的是：清清的溪水和奔腾的激流。
“映带”乍一看有些难于理解，想想清亮如镜的溪水如带环绕在茂林修竹旁的情景，我们也不难把“映带”理解为“映衬环绕”。我们可以更形象地把“映带左右”译为“如同青罗带一般映衬在左右。”
2、引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
直译为：引溪水作为流觞的曲水，列坐其旁，即使没有盛大的管弦合奏，只是饮酒赋诗，也足以令人畅叙胸怀。
解释为：
“流觞曲水”指将酒杯放在水面上任它随着弯曲的溪水漂流，漂到谁面前谁就取杯饮酒，三月上巳日的嬉游项目之一。
“其次”与今天充当连词的“其次”意义不同，不是一个词而是两个词“其”与“次”，“其”指的是弯曲的溪水，“次”指的是旁边。
“一觞一咏”，一边喝酒，一连赋诗。
“幽情”深藏于内心的情感。不难理解，纵情于山水之间，自然可以开阔胸襟，饮酒作诗抒发情怀。
3、所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
直译为：这样来纵目游赏，舒展胸怀，极尽耳目视听的欢娱，实在愉快呀。
解释为：
“游”，移动，不固定。
“聘”，奔驰。是纵情山水间。
“游目骋怀”享受到极尽耳目视听的快乐，这确实让人感到愉快呀。
4、夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内;或因寄所托，放浪形骸这外。
直译为：人们彼此亲近交往，低头抬头之间便度过了短暂的一生。有的人喜欢讲自己的志趣抱负，满足于一室之内的晤谈;有的人把感情寄托在自己喜欢的事物上，生活狂放不羁，无拘无束。
解释为：
这里紧承第一段中“仰观天宇宙之大，俯察品类之盛”，兴感抒情，抒发议论。
“相与”指的是人与人之间的亲近交往。
“俯仰一世”感叹时间短暂，人生易逝。
“或取诸怀抱”让人费解，关键要理解“怀抱”是“胸怀抱负”的意思，“取诸”，“从……中取得”。
“放浪形骸”指生活狂放不羁，无拘无束。
5、每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
直译为：每当看到前人所发的感慨的缘由(跟我所感慨的)，竟如同一张符契那样一致，总难免要在前人的文章面前嗟叹一番，不过心里却弄不明白这是怎么回事。
解释为：
作者说到自己读古人“兴感”之作时的体验，并用“若合一契”说明古人也有感于死生之际，从而加深了他的感慨，“契”，用木或竹刻成，分成两半，合在一起可为赁验，在这里作者用之将自己与古人的感慨一致作比喻。
“临”，面对。
“嗟悼”，叹息哀伤。
“喻之于怀”，心里明白。
下载文档
网友最新关注
- 我的好朋友
- 我是环保小卫士
- 我的小花伞
- 好吃的野火饭
- 我爱我的家
- 我的小金鱼
- 金鱼变成五环了
- 旅行
- 妈妈的爱
- 小灰兔－续写
- 我的新书包
- 抱本子
- 小猪存钱罐
- 我家的小金鱼
- 大象大
- 试析以马克思劳动价值论阐释我国第三产业的价值创造
- 浅析独立学院图书馆文献资源共享策略研究
- 试论嵌套式架构下的商标权归属
- 浅论新形势下高校图书馆评估
- 简论高职院校图书资料室管理模式
- 现阶段中国城市社区管理组织路径的选择与思考
- 浅谈高校图书馆隐性知识的流动转化及管理策略思考
- 谈谈高校图书馆的知识管理
- 浅论高校图书馆的社会化功能判析
- 论我国民事证人制度的困境及原因分析
- 浅谈收养关系成立的条件
- 浅析意思表示错误研究
- 浅谈国家安全审查制度对我国企业跨国并购的影响极其对策
- 试析精神损害赔偿制度的适用范围
- 试析从经济法视角看我国惩罚性赔偿制度
- 《爷爷和小树》教学设计
- 《画》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《太阳》教案设计
- 《一次比一次有进步》教学设计
- 《自己去吧》
- 《王二小》教学设计
- 《两只鸟蛋》第二课时教学设计
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《雪孩子》教学设计
- 《荷叶圆圆》第二课时教学设计
- 《借生日》教学设计
- 《哪座房子最漂亮》教学设计