翻新时间：2023-07-01
《松鼠和松果》教学设计
教学目标：
1、认识”聪、活“等11个生字，会写”以、后“等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的”聪明活泼“，有感情的朗读课文，复述故事。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
切入举偶
1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
对话平台
自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？
朗读
1、重点指导2--4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论
学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
写字
1、认读”以、后、更“三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价
1、评教师。老师范写的字请同学评价。
2、生互评。
第二课时
对话平台
复述
1、反复读文，练习说说课文的内容。
2、指名复述：引导学生按照”吃松果--想松树---种松果--长松树“的顺序进行复述。
1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。
2、以”画未来“为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。
实践
1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。
写字
1、观察。学生自己观察”主、意、总“在田字格中的位置。
2、书写。教师重点指导”心“的写法，学生练写。
3、展示：小组内互相展示自己的字。
评价
1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
2、互评。要提出中肯的希望。
下载文档
网友最新关注
- 我的快乐小屋
- 母亲节
- 一件小礼物
- 我的妈妈
- 美丽的万安——我的家
- 可爱的小外甥
- 猴子过河
- 溜冰
- 我
- 克和千克的对话
- 夏天，我想……
- 快乐的“五一”节
- 啄木鸟是森林小卫士
- 秋天的颜色
- 我的老师
- 工作悔过书
- 爱情检讨书1500字
- 逃课检讨书500字
- 大学生偷电检讨书
- 女儿的检讨书
- 教师违纪检讨书范文
- 学生偷电检讨书
- 写给媳妇的检讨书
- 上班迟到检讨书范文
- 老公写的检讨书
- 旷工检讨书范文
- 给老婆的检讨书1500字
- 搞笑的悔过书
- 工作疏忽检讨书
- 睡岗检讨书
- 上海轨道交通土路基填筑标准探讨
- 将快速轨道交通作为城市主要公共交通方式的战略思考
- 地铁建设要与科学发展观相契合
- “多数人暴政”在什么意义上才是真命题
- 世界地缘政治体系与印度未来安全(上)
- 平行换乘车站低插入比共用地下墙基坑开挖的变形控制
- 城市轨道交通供电系统中压网络的选择
- 城市轨道交通的防杂散电流设施施工
- 地铁车站顶板支撑方案的优化
- 上海市轨道交通5号线信号系统控制网络的研究与探讨
- 屏蔽门系统在城市轨道交通中的应用
- 机场轨道交通对陆侧交通分流情况的预测研究
- 广州市轨道交通二、八号线拆解施工中临时运营方案
- 广州市轨道交通三号线客
- 地铁联络通道顶进法施工技术
- 《要下雨了》教学设计之八
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《小小的船》第二课时教学设计之二
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《要下雨了》教学设计之七
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《小小的船》教学设计二
- 《要下雨了》教学设计之二（2）
- 《小小的船》教学设计三
- 《要下雨了》教学设计之六
- 《要下雨了》教学设计之三
- 《要下雨了》教学设计之四
- 《要下雨了》朗读指导及练习
- 《要下雨了》教学设计之五
- 《要下雨了》教学设计之二（1）