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《松鼠和松果》教学设计

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翻新时间:2023-07-01

《松鼠和松果》教学设计

教学目标:

1、认识”聪、活“等11个生字,会写”以、后“等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点:

读文理解小松鼠的”聪明活泼“,有感情的朗读课文,复述故事。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

切入举偶

1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

对话平台

自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)

1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

结合文中句子认读词语,教师相机引导。

(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

朗读

1、重点指导2--4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论

学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

写字

1、认读”以、后、更“三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

评价

1、评教师。老师范写的字请同学评价。

2、生互评。

第二课时

对话平台

复述

1、反复读文,练习说说课文的内容。

2、指名复述:引导学生按照”吃松果--想松树---种松果--长松树“的顺序进行复述。

1、想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

2、以”画未来“为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

写字

1、观察。学生自己观察”主、意、总“在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导”心“的写法,学生练写。

3、展示:小组内互相展示自己的字。

评价

1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2、互评。要提出中肯的希望。

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