翻新时间：2023-05-06
《玩具柜台前的孩子》教学设计
【教学目标】
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学方法】
自读自悟。
【教学准备】
预习课文。
【教学时间】
1课时。
【教学流程】
一、情境导题
1、看图说话：
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?
二、初读课文
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟
1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵ 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
① 你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
② 有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?
⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。
⑵ 感悟句子：
句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
① 从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
② 理解“富裕”。说说它的反义词。
③ “什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?
④ 小男孩他为什么要这样做啊?
⑤ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
⑥ 带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
① 抢在谁的前面说?
② 为什么要抢着说?
3、分角色读2～12段。
4、售货员听了是怎么说的?
指名读13～14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么?
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?
感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?
四、感情升华
1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?
2、你准备做一个怎样懂事的孩子?
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