翻新时间:2023-05-28
《画风》教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
有主动识字的愿望,能认识“宋、涛,陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会写“显”字。
2、能力目标:
⑴ 正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
⑵ 会说怎样画声音和气味。
3、情感目标:
体会宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子,在体会中生发情感。
【教学流程】
一、身边切入,进入识字天地
1、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。
2、生领读自己的名字。
3、教学“宋,陈,艺”这三个生字。
4、联系课文中三个孩子的名字,学习其他生字:
⑴ 借助拼音读课文中三个孩子的名字。
⑵ 去掉拼音读生字。
⑶ 打乱生字的顺序读生字。
5、巩固生字:
陈诗语巧手绘丹青,
宋宇豪奋勇搏浪涛,
韩家艺妙语惊四座,
群才献艺各显神通。
二、实践体验,激发学习欲望
指三名同学到黑板前画风。(提出要求,三人互相商量,不许雷同。)
三、多向互动,感悟读书乐趣
1、进入文本,找准对象:
⑴ 自由读课文,看文中三个小朋友是怎样画风的。
⑵ 默读课文,动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。
⑶ 指名汇报。
2、精读对话,体会感悟:
⑴ 用自己喜欢的方式读他们说的话,边读边想,三个孩子分别是怎样的孩子。
宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说:“我能!”“我还能画!”
提示:一定把三个孩子这些话联系起来思考。
⑵ 小组交流。
⑶ 生汇报,教师引导学生体会:宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子。
⑷ 师根据学生的汇报相机指导朗读,感悟。
3、激情朗读,深入品味:
⑴ 师和生合作分角色读。
⑵ 评价导读。
⑶ 组内自由练读。
⑷ 指名汇报读。
⑸ 指导书写“显”字。
四、空间拓展,培养创新思维
试着说一说、画一画声音和气味。
下载文档
网友最新关注
- 我的"好朋友"
- 秋思
- 一个爱吃的人
- 我的恒B
- 鲸的自述
- 童年趣事
- 读《我的长生果》有感
- 妈妈的衣柜变了样
- 20年后的家乡
- 国庆乐事
- 谈鼠色变
- 我的小秋千
- 谈鬼色变
- 国庆见闻
- 二十年后回家乡
- 公司干部竞职演讲稿
- 竞选初中大队长的演讲稿
- 副科级领导干部竞职陈述
- 电力公司生产技术部副主任竞聘演讲
- 中层干部竞聘演讲稿精选
- 竞选厂长演讲稿
- 怎样写好竞职演讲稿
- 办公室副主任竞职讲演稿
- 银行大堂经理竞聘报告
- 怎样为你的演讲润色
- 竞聘食堂主任助理演讲辞
- 公司竞聘讲演
- 市卫生局局长供职发言稿
- 移动公司业务人员岗位竞职演说
- 学校办公室主任竞聘演讲词
- 谈旧唯物主义的主要缺点——“直观性”
- 浅谈近代政治哲学研究的转型
- 政治哲学视野中的“日常生活审美化”
- 论管理行政的“科学”内核及其政治哲学基础
- 对荀子行政伦理思想探析
- 论中国哲学的基本问题及时代意义探讨
- 对于孔子政治哲学探析
- 论马克思的劳动概念与政治哲学
- 当代中国政治哲学的兴起与马克思主义哲学研究方式的转换
- 谈儒家思想中的共同体精神
- 抗日战争中彭德怀的战略战术思想
- 海事执法船舶建设的哲学思考
- 图书馆哲学在图书馆实践中的应用
- 论毛泽东资本主义经济思想
- 从政治哲学视角解析民主概念
- 《卡罗纳》教学建议
- 作文:《卡罗纳》读后感
- 《卡罗纳》教学设计2
- 《给予是快乐的》课文简说
- 《给予是快乐的》一课一练
- 《卡罗纳》教学设计1
- 《给予是快乐的》教学设计9
- 《给予是快乐的》教学设计6
- 《给予是快乐的》第二课时教学设计
- 《给予是快乐的》教学设计7
- 作文:《卡罗纳》读后感1
- 四年级上册第六单元习作范文:好孩子
- 《卡罗纳》教学设计
- 《给予是快乐的》第一课时教学设计
- 《给予是快乐的》教学设计8