《邮票齿孔的故事》教学设计

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翻新时间：2023-07-12

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《邮票齿孔的故事》教学设计

第一课时

〖学习目标〗

1、会认“齿”等13个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

〖重点难点〗

认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖学习过程〗

一、导入(简介邮票，激情导入)

1、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)

2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。(板书课题：)

二、初读课文整体感知

1、范读：

让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的?

2、默读课文，初知汇报：

你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?

3、小组讨论：

“带齿孔的邮票是怎样发明的?从中你感悟到什么?”小组推荐代表或自荐在全班交流。

4、设置问题情境，引导学生思考：

带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁?是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人?一个反映灵敏、聪明手巧;一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：

据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

6、拓展思维，动脑实践：

在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?

三、巩固检查生字

1、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。

2、互相检测生字的认读。

3、教师抽查，游戏认读等。

四、教师小结，布置作业

正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

作业：同桌有感情的朗读课文。

五、板书设计

14、邮票齿孔的故事

善于观察善于思考勇于创造

第二课时

〖学习目标〗

1、会写“刀、尔”等12个生字。

2、有感情的朗读课文。培养在生活中发现问题、克服问题的能力。

〖重点难点〗

准确书写生字是本课重点，有感情地朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备〗

幻灯片。

〖学习过程〗

一、小结所学，交流感受

1、轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票怎么发明的?看看还有什么不懂的地方，提出来，大家集体解疑。

2、通过这篇课文，我们了解邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我们应该向阿切尔学习什么?

3、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么?

二、指导朗读

1、找好朋友商量这篇课文应该怎样读?反复练习。

2、指名朗读，适时评议。

3、有感情的朗读全文。

三、再读课文，讨论交流

1、我会认：

把要求会认的生字读一读，口头组词。

2、我会写：

⑴ 认读要求写的生字，口头组词。

⑵ 介绍自己识记这些字的方法。(熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……)

⑶ 书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。

三、作业

1、完成“填填写写”。

2、组词：

刀( ) 尔( ) 更( ) 正( )

力( ) 你( ) 便( ) 整( )

四、拓展知识

1、读一读“我知道”。

2、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。

3、展示介绍自己收集的邮票。

五、板书设计

14、邮票齿孔的故事

阿切尔：英国发明家

善于观察、思考、实践

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