翻新时间:2022-09-12
《邮票齿孔的故事》教学设计
【教学目标】
1、会认13个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
【教学重点难点】
懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
【学习时间】
共2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,引入新课
1、出示火花,谈话:请大家看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开,你能帮我想想办法吗?邮票就是采用其中一种办法来分开的。(出示邮票)说起邮票这边上的齿孔,还有一个有趣的故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔的故事》,学生齐读。
二、初读课文,认识生字
1、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。
2、借助拼音自主识字,把记不住的字标出来。
3、合作识字。
4、全班交流。
5、小黑板出示生词,指名教读,齐读。
6、还有哪些字记不住?请大家帮助你。
三、合作学习,理解课文
1、默读课文,思考:带齿孔的邮票是怎样发明的?
2、合作学习:
组内伙伴轮读课文,纠正易读错字音。讨论:带齿孔的邮票是怎样发明的?在组内提出自己的疑问,互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。
3、全班交流。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
二、总结全文,启发创造
1、思考:
带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。
2、交流:
从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。两者都很重要,缺一不可。
3、过渡:
阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?
4、在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言)
三、巩固识字,指导书写
1、出示生词,认读。
2、出示“我会写”中的生字,认读,扩词。
3、指导生字书写。
四、积累运用,指导实践(根据教学情况,部分内容放到课后)
1、数量词积累。
2、邮票常识积累:
读“我知道”的内容,了解部分关于邮票的常识。
3、口语表达实践活动。
【推荐阅读】
“发明家小时侯的故事”丛书。
【动手操作 促进理解】
根据回答指导朗读重要语句。如:用礼貌的语气读两人对话;找出表现两人善于动脑筋的句子,读时突出他们的用心思考。
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