《日月潭》第二课时教学设计

《日月潭》第二课时教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1、巩固会认的9个生字，会写“胜、省、茂、盛”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

【过程与方法】

学生通过联系上下文、展开想象、情感渲染、移情等学习方法以及多种形式的朗读，理解词句，感悟日月潭秀丽的风光。

【情感态度价值观】

通过体会日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。

【教学重点和难点】

1、重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：抓住描写景物的有关词语，把自己的感受和想象融入感情朗读中。

【教学手段】

多媒体课件。

【教学过程】

环节目标

教师行为

学生行为

时间 一、复习回忆 出示课件：

1、建筑：周围的建筑。

仙境：童话中的仙境。

2、隐隐约约。

3、朦胧──清晰。

4、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹那里群山环绕，树木茂盛、周围有许多名胜古迹。

5、你还记得日月潭在哪儿吗?

日月潭在( )国( )省( )附近的( )。

学生读。

扩充自己积累中的AABB式词语。

知道反义词“朦胧──清晰”。

复习带有四字词的句子。

练习用一句来概括日月潭的位置。

3分钟 二、初读课文

整体感知

让学生带着问题通读课文。

“为什么叫日月潭?”

(出示课件)

1、出示“潭中央有个美丽的小岛……叫日潭……叫月潭。”

2、出示“因为……，所以叫日月潭。”请小伙伴们互相说一说。

3、指名用“因为……，所以叫日月潭。”说话。

4、师：让我们走进日月潭，欣赏那里的美丽风景吧!

默读课文，画出令你感到很美打动了你的地方。

画完之后，和你的伙伴读一读、说一说吧! 通读全文，搜寻相关信息回答问题。

读一读。

学生练习说。

用“因为……，所以……”完整地回答问题。

读自己画出的句子，并说出打动的原因。

8分钟 三、细读课文加深理解 教师相机处理：

预设：

1、“那里群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。”

2、“日月潭很深，湖水碧绿。”

3、“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。”

4、“圆圆的……弯弯的……”

5、(出示课件)

“清晨，……隐隐约约地倒映在湖中。”

板书：清晨

⑴ 带领学生品读词句，重点体会“飘”、“薄薄的”、“隐隐约约”。

⑵ (出示课件)

问：假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘来荡去，你们什么心情呀?会想些什么呢?

⑶ 再美美地读一读。

6、(出示课件)

“中午，……”

板书：中午

⑴ 问：你都清晰地看见了什么?

⑵ (出示课件)

相机引出日月潭周围建筑的资料。“文武庙”和“玄奘寺”坐落在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。那边青龙山上有玄奘寺，那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经而建立的呢!

⑶ 师：台湾的日月潭不仅风光秀丽、景色宜人，而且那里还有丰厚的文化底蕴，再让我们美美地读一读吧!

7、(出示课件)

“要是下起蒙蒙细雨，……”

板书：雨中

⑴ 带领学生品读词句，重点体会“蒙蒙细雨”、“童话中的仙境”等。

⑵ (出示课件)

问：假如我们在这蒙蒙细雨中观赏日月潭时，你会听到、看到、感受到什么?

(听到小雨沙沙、看到湖面上笼罩着轻纱似的雾气，闻到芳香的泥土气息，真像到了仙镜一样。)

⑶ 美美地读。

学生说体会、读。

学生说体会、读。

学生说体会、读。

学生说体会、读。

从文本当中初步感受日月潭雾中的美。

通过看图片移情深入感受雾中日月潭的美。

感悟后再读。

通过联系上下文感受日月潭清晰后的美丽。

通过资料介绍升华学生情感，深入体会日月潭的美和文化底蕴。

感悟后再读。

通过理解文本初步感受日月潭雨天的美。

通过想象深入感受日月潭雨天的美。

学生想象着画面再读。

12分钟 四、积累语言拓展延伸

(出示课件)

1、配乐读自己喜欢的部分。

2、补充其它时间段日月潭的美景;

师：日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的时候变化着自己的新装……

3、让我们用平时积累下来的好词佳句夸夸日月潭吧!

板书：风光秀丽

1、读自己喜欢的部分。

2、感受日月潭其它时间段的美。

3、运用平时积累的好词佳句。

3分钟 五、学生畅谈

升华情感 1、师：同学们，日月潭只是台湾的一个景区啊，你还知道台湾的其它景点吗?

2、(出示课件)

教师引资料，阿里山等：

阿里山云海白茫茫的一片，这是台湾特有的龙柏郁郁苍苍，台湾的蝴蝶馆珍藏着数以万计的蝴蝶标本，这是来自台湾的珍贵的白孔雀，相信同学们也品尝过来自台湾的水果吧!

台湾真不愧是祖国的宝岛呢!

3、那里也住着和我们一样的小朋友呢，和他们说说心里话吧!

师：你们愿意把自己的祝福写下来，带到海峡的对岸去吗? 1、介绍自己通过资料了解的台湾景点。

2、边看边享受。

3、畅所欲言，情感升华

3分钟 六、写字指导

1、比较音近字：

省 胜 盛

(组词)

2、比较“茂”、“盛” 异同点。

3、指导书写“茂”。

4、略指导“盛”。

5、“胜”“省”。 比较音近字。

听老师说，看老师写，心里记。

自己认真书写田字格里的字。

评一评。

书写。

10分钟 七、布置作业 回家写在彩纸上，折成千纸鹤，托来自台湾的潘德贵同学带给那边的小朋友，希望也带回台湾小朋友的祝福。