《去年的树》教学设计3

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翻新时间：2023-07-15

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《去年的树》教学设计3

【学习目标】

１、认识１个生字，会写４个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。

２、能有感情地按角色要求朗读课文。

３、理解课文内容，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。

【学习重点、难点】

语悟文中的角色对话，体会童话角色心理。

【课前准备】

预习课文，读准字音，把句子读通顺。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、揭题引入

１、师板书课题，提问：

看到这个课题有什么问题想提吗？

２、学生自由提出疑问。

（师引导筛选问题）

３、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的故事。

二、初读交流

１、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。

２、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。

三、研读课文

１、理清文章脉络：

⑴ 这篇课文主要写了什么内容？

⑵ 课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话？分别是谁和谁的对话？

２、研读对话，训练朗读：

⑴ 同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。

⑵ 分别找三组同学朗读第一段对话（鸟和树的对话），评议他们读得怎么样？为什么要这么读？

⑶ 树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢？（树根的话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。）请谈一谈为什么要用这样的语气来读？

３、体会小鸟的心情：

⑴ 可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想？心情怎样？

⑵ 假如你是那只鸟，你心里当时在想什么？请帮着小鸟说出来。

４、小结：

小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢？

四、领悟真情

１、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？

（睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）

２、你从“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么？

３、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么？

４、鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听”，它为什么还要唱起去年的歌呢？

５、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么？

６、小结：

是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。

这是一只的鸟，你怎样来形容它？

（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……）

五、拓展升华

１、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。

（可以让学生先写下来，再说。）

２、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么？

３、读了这篇课文，你明白了什么？

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