翻新时间：2023-07-14
《日月潭》教学设计
【学习目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重难点】
理解描写日月潭景色的句子，想象、体会出那里的美丽。背诵自己喜欢的段落。
【教学过程】
一、谈话导入
1、你们知道我国有哪些著名的风景名胜吗?
2、出示课件。由图导入。初步感受日月潭的美，了解日月潭的地理位置。
3、 板书课题。读准课题，结合图了解“潭”的意思。
二、初读感知
1、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通顺，标出自然段。
2、 指名读课文，正音。
3、出示课件。指导运用多种方法，识字生字。
三、再读质疑
1、放课文朗读录象，把学生带入情境。听后说说你感觉到日月潭哪些地方很美?
2、学生默读，提出问题。如：
⑴ 日月潭为什么会在高山上?
⑵ 日月潭周围都有些什么名胜古迹?
3、全班交流，合作释疑。
四、精读感悟
1、学习第一自然段。读后说说知道了什么。
2、 学习第二自然段：
⑴ 想一想日月潭名字的由来。
⑵ 朗读第二自然段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
3、学习第三、四自然段：
⑴ 读一读，想一想这两自然段写了日月潭什么时候的风光?
⑵ 自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
⑶ 比较句子。你认为哪句好?为什么?
清晨，湖面上飘着雾。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的灯光，倒映在湖水中。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
4、学习第五自然段。
5、创设语境，进行说话训练：
围绕日月潭说一两句话。
五、品读升华
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
六、指导写字
七、实践活动
1、查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
2、办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小小展览。
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