《“红领巾”真好》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《“红领巾”真好》教学设计

【教学要求】

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学重点、难点】

1、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。

2、体会为什么说“红领巾”真好。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”，学生书空)

让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。

“红领巾”是谁呢?(边提出问题边出示课件帮助理解)

生：红领巾是佩带着红领巾的少先队员。

师：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。

二、学习生字

1、学生自由认读：

师：学习课文的第一步是学习生字，我们用什么方法来学习生字呢?

(找生字、标记生字、读生字)

2、说说记忆生字的方法：

师：你是用怎样记住生字的?

3、识字游戏：考考你。

师：阳光穿过树叶洒在我们身上，小鸟们都起床了，它们想考考大家呢，瞧!(课件出示小鸟衔着生字卡片)

4、互学生字：

师：小朋友们，请大家用合作的方法一起记住这些生字。

三、学习课文

1、初读课文：

师：有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么?(课件出示三个问题)

⑴ 指名读问题，要求读出疑问的语气。

⑵ 自由地朗读课文，找出问题的答案：

师：小鸟提出了三个的问题，问题的答案就在课文中，让我们自由的朗读课文，找出答案。

2、朗读感悟：

逐节指导：

⑴ 学习第一节：

① 谁能回答第一个问题。(是可爱的小鸟)

② 从哪里能感受到小鸟的可爱呢?(“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”)

③ 课件播放林中小鸟的叫声，感受小鸟声音的清脆、动听。

④ 练习说说AABB的词语。

⑤ 指导朗读。

师：小鸟这么可爱，让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。(自己练读、指名读、与老师合作读)

⑵ 学习第二节：

① 师：清晨林中谁最活跃?(机灵的小鸟)

② “扑棱棱”是什么意思?让小鸟来帮我们想一想。

(课件出示小鸟扇动翅膀，帮助理解)

③ 师：“棱”字在词语中应读“lēng”，我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀，读一读这个词语。

④ 小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢?(捕捉害虫，保护翠绿的树苗)

⑤ 指导朗读。

师：是呀，机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。

(老师范读学生合作读指名朗读)

⑶ 学习第三节：

① 师：清晨，最快乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢?(红领巾)

② “红领巾”到树林里来干什么?(送鸟巢、插木牌，保护小鸟)

③ 师：有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢?

④ 指导朗读。

师：小鸟们有了新家，多么快乐呀，让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。

四、表演朗读全文，指导朗诵

1、配音乐朗读：

师：这篇课文真美呀，我们来配上音乐有感情地朗读吧。

2、指导背诵：

看看这首小诗有没有相似地地方，找规律背诵。

五、实践活动

1、朗读公益广告：小鸟也有家，我要爱护它。

2、以小组为单位，试试想一想这样的广告语。

师：保护小鸟从我们自己做起，让我们也来争当“爱鸟护鸟的小卫士”。

3、学生自由说说。

六、结束

师：同学们，鸟儿一直师我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，让我们行动起来，争当爱鸟的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧!

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