市场营销教学中应用信息技术

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翻新时间：2023-08-06

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市场营销教学中应用信息技术

传统的市场营销教学形式以教师讲课文、说实例、做练习、对答案为主，其教学方法单

一、枯燥，教师始终占主导地位；教学环境封闭，限制了学生的积极性和创造性，也抑制了学生学习的趣味性和娱乐性。这种填鸭式的教学模式培养的学生既缺乏独立性、自主性, 其发散思维、逆向思维也都受到限制。

信息技术时代的到来，对市场营销教学提出了新的要求。信息技术是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门高新技术。广义地说，信息技术是人类对数据、语言、文字、声音、图画、影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，它具有超速度、网络化、信息流、数字化、智能化和多媒体化等特点。本文研究的是如何在市场营销教学中具体应用计算机多媒体技术和网络辅助市场营销教学。

一、多媒体教学在市场营销教学应用中的特点和作用多媒体技术是根据人类交换信息的特点，将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理的技术。采用多媒体的表现形式，把教学主要内容、材料、数据、范例等显示在屏幕上，以辅助教师的教学。

1.多媒体辅助市场营销教学能丰富课堂的教学内容多媒体教学软件可以提供许多素材，图文并茂,动静结合，声情融会，视听并用，这种全面的信息表达为市场营销教学提供逼真的表现效果，教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，使学习者灵活方便地操作控制学习，由于课件演示手段集视、听、说为一体，教学过程显得生动活泼，同时从而大大提高教学效果。

2.多媒体辅助市场营销教学能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性兴趣是最好的老师，只有激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极参与到学习活动中来，才能保证学生在学习中的主体地位，以达到学生的学习目标。多媒体为市场营销教学提供了极为有利的物质条件。它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的表述。

3.多媒体辅助市场营销教学有利于创造良好的交际环境，提高学生的交际能力多媒体技术支持下建立的多通道与交互式学习环境，能通过有效地整合视、听、说、读、写等多方面的交际资源，在为学生提供大量多通道交际资源的同时，也为学生提供了交流的机会，并可以进一步及时反馈，这就改变了学生在传统教学中相对被动的地位，使学生有机会接触到鲜活自然的交际素材，为学生创造了良好的交际环境。

二、网络教学在市场营销教学应用中的特点和作用互联网上蕴藏着丰富的信息资源，充分开发和利用这些信息资源已成为现代市场营销教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的语言信息，可以利用互联网信息的及时性、全面性等特点为市场营销教学服务。

1.利用网络辅助教学资源，实现课堂教学的开放计算机网络应用于市场营销教学可以扩大教学信息容量，使信息的表现形式交互化、多样化。弥补了市场营销资料单

一、缺乏交际环境、缺少交流对象等传统教学的缺陷。网络技术应用于课堂教学，使市场营销教学模式由传统的封闭模式走向开放。通过网络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种情景，提供给学生，满足学生的不同兴趣爱好，提高学生的学习热情，使学生主动地参与到市场营销教学中，从而实现了教学目标。运用网络教室的功能，可以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库中调出检测题进行自我检测，利用相关软件控制，给予检测通过的学生访问资源库中课外交际资源、课外活动等素材的权限。计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力，使学生成为主动寻求知识的主体，增强学生学习的趣味性，提高学生学习的自觉性、主动性、积极性，使得他们的想象力、创造力得以有较大的提升。

2.利用网络技术搭建平台，实现师生课后交流通过与学生的交流，教师可以及时掌握学生学习状况,从而调整教学，可以传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。运用网络技术建立虚拟交际环境作为现实交际环境的补充，可以实现多方面、多层次的开放式师生交流，将有利于学生表达能力的培养。

当然，目前我国市场营销教师对信息技术的掌握还比较弱，所以对市场营销教师提出了更高的要求，这不仅要求市场营销教师信息技术应用水平要提高，而且更重要的是要把传统的教学优点与信息技术应用有机地整合起来。多媒体网络技术在市场营销教学中有广阔的应用前景，对培养学生的语言能力、交际能力和综合素质起着重要的作用。

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