《蓝色的树叶》教学设计

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翻新时间：2022-11-23

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《蓝色的树叶》教学设计

【教学要求】

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

【教学重点】

识字、写字，读好不同人物的说话语气。

【教学用具】

生字卡片、小黑板。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢?(绿色)对了，小朋友们观察得真仔细，树叶都是绿色的。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢?想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。

板书课题：19、蓝色的树叶

让生齐读课题。

二、学习生字

1、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)

3、同桌交流：把不认识的字提出给予解决。

4、开火车巩固认读所教生字。

5、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

6、全班交流思考的结果。(说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。)

7、对生字进行扩词训练。

三、合作学习课文内容

1、分4人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。

2、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。

3、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

4、边读课文边思考下列问题：

⑴ 数一数有几幅插图?画了几个小朋友，分别叫什么名字?(答完后再出示以下问题)

⑵ 李丽为什么要向林园园借铅笔?林园园答应借了吗?

⑶ 李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色?

学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。

四、反馈、质疑、自语

1、全班齐读课文。

2、说说通过自己读书明白了什么?

3、还有什么不懂的问题?

五、朗读、感悟、体会

1、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。

2、指名读第2、3自然段，同时完成课后的“读读说说”。

3、讨论交流：林园园为什么会脸红?你想对林园园说什么?

第二课时

一、复习检查

1、生字卡片复习生字。

2、读词语(小黑板出示)

风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头

削铅笔注意课桌铅笔盒

3、分角色朗读课文。

二、指导写字

1、让生观察生字在田字格中的位置摆放。

2、师重点指导“拿”字的写法：

“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点;下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。

3、生在书上描红，然后临写，老师发现问题，应及时纠正。

三、课后实践

画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。

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