《植物妈妈有办法》教学设计

【教学设计理念】

教学《植物妈妈有办法》一课，我是这样设计的，首先采用学生喜欢的动画形式，激发学习兴趣和求知欲望。其次，在识字教学中，充分发挥学生的自主性，运用组词，造句等多种方法复现生字，以达到新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。另外，给学生营造一种自主合作探究的学习氛围，并引导学生在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

【对象分析】

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

【内容分析】

《植物妈妈有办法》将自然知识寓于充满儿童情趣，富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂语言朗朗上口，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

【目标阐明】

〖知识目标〗

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖情感目标〗

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

〖教学策略〗

在教学中，我主要引导学生用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣。

〖教学媒体〗

CAT课件，生字卡片。

〖教学过程〗

第一课时

一、导入

1、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

(设计理念：采用学生喜欢的动画形式，激发学习兴趣和求知欲望。)

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么?

(设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获。)

三、学习生字

1、学习“我会认”的字：

⑴ 圈出生字，在语言环境中读一读。

⑵ 出示生字，说说你会认哪个字，有什么方法记住它?

⑶ 给生字组词，造句。

(设计理念：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用组词，造句等多种方法复现生字，并把生字放到一定的语言环境中去理解运用，从而提高自主识字的效果。)

2、学习“我会写”的字：

⑴ 要写的字，如：

已、娃、纷、好。

学生认读。

⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

⑶ 教师示范，指导重点笔画。

如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

⑷ 学生练习，教师巡视。

(设计理念：在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，帮助学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。)

第二课时

一、复习旧知

1、挑苹果游戏：

(将生字卡片做成苹果形写上编号。)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

2、思考：

诗里讲了哪几位植物妈妈送孩出去旅行的办法呢?

二、分组合作学习

你喜欢哪个植物妈妈的办法呢?选择相应的小组：

1、自由练读，要求读正确，流利，有感情。

2、朗读比赛，比一比看谁读得好?

3、讨论交流，你读懂了什么?还有什么不懂的?

4、重点引导学生讨论：

⑴ “四海为家”是什么意思?

⑵ “粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(设计理念：给学生营造一种自主合作探究的学习氛围，并引导学生在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。)

三、演读课文

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演，边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。)

(设计理念：加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。)

四、练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语，这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

(设计理念：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。)

五、拓展探究

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(设计理念：在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)

【教学资料】

种子传播的奥秘：

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

【教学评价】

1、利用多媒体教学手段进行教学，学生容易接受，尤其是对“降落伞”，“铠甲”等词的解释很形象。

2、在教学中对学生进行养成教育，如对学生写字姿势的培养。

3、注重给学生营造自主，合作，探究的学习氛围。

【教学反思】

《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读：

1、教学中，我能针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创造力，从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求。

2、教学中，我始终把学生看做是学习的主体，体现了真正意义上的自主学习。一开始，先让学生自己说，交流已经知道的各种知识;揭题后，让会写的小朋友们自己板书今天要学的课文，通过小老师的提醒，学生很快学会了“植”字，记住了要特别注意的地方。学习目标的确定，也是由学生自己提问题定下来的，我紧紧围绕“植物妈妈有哪些传播种子的办法“时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。

3、这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。